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Leia o texto a seguir: O Ensino Médio é uma etapa particularmente difícil para os estudantes brasileiros, pois é nessa fase que surgem obstáculos que dificultam suas permanências na escola, principalmente os de classe social baixa, que são levados a ingressar no mercado de trabalho para ajudarem na renda familiar. Por sua vez, os sistemas educacionais acabam por contribuir para o insucesso desses alunos ao impor conteúdos que não se encaixam em suas realidades e ao cobrar requisitos e competências prévias que eles não possuem. Fonte: RAMOS, S. G. M.; RIBEIRO, M. A. Autoestudo de inglês no Ensino Médio. Revista Espaço Pedagógico, Passo Fundo, v. 30, p. 141, 2023. Aprender inglês na adolescência oferece desafios para o estudante e para os atores pedagógicos envolvidos. No entanto, se todos estiverem orientados para um ensino comunicativo de modo a desenvolver a competência comunicativa do estudante em vez do conhecimento gramatical e normativo, o aprendizado tenderá a ocorrer com eficiência e oferecer durabilidade. Sobre o desenvolvimento da competência comunicativa em língua inglesa, analise as afirmativas a seguir: I. Ao ter desenvolvido competência comunicativa, o aprendiz reconhece que para indiciar a necessidade de se retirar de um lugar dirá como em português: Need to leave (Preciso sair). II. Ao ter desenvolvido competência comunicativa, o aprendiz é capaz de adequar sua fala às diferentes situações: “I am so sorry, but I will have to leave, now” x "I gotta go now". III. A competência comunicativa permite ao aprendiz distinguir informações implícitas no que vê ou ouve: assim, compreende que "a gota go" é um aviso de partida e não algo sobre água. IV. Desenvolver a competência comunicativa dos alunos pode ser muito prazeroso, já que as tecnologias contribuem a codificar formas como o uso do coração para “love”, U para “you" etc. É correto o que se afirma em: A ) II, III e IV, apenas. B ) I, II e III, apenas. C ) II e IV, apenas. D ) I e IV, apenas.