Os debates sobre os objetivos e funcionamento da escola são recorrentes na história da educação, pois estão intrinsecamente ligados aos interesses ...

Os debates sobre os objetivos e funcionamento da escola são recorrentes na história da educação, pois estão intrinsecamente ligados aos interesses de grupos e às relações de poder tanto em âmbitos nacional quanto internacional. Estas práticas educativas também refletem embates teóricos nas ciências humanas e da educação, abrangendo objetivos, organização, gestão e condução do processo de ensino-aprendizagem. A discordância sobre os propósitos e funções da escola é ampliada pela falta de consenso em torno do conceito de "qualidade de ensino", manifestando-se em diversas visões no campo progressista. Nas políticas oficiais, há uma evidente influência de orientações de organismos internacionais nas últimas décadas, impactando concepções de escola, conhecimento e formulação de currículos. Recentes estudos destacam que as políticas educacionais, muitas vezes, refletem diretrizes de organismos como o Banco Mundial, que promovem a institucionalização de políticas de alívio da pobreza, com a escola sendo vista como um local de acolhimento e proteção social. Isso frequentemente resulta na implementação de um currículo voltado para metas mensuráveis e específicas. No entanto, tais abordagens podem desvirtuar o propósito da escola como um espaço de formação cultural e científica, levando à desvalorização do conhecimento escolar significativo.

Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação posta entre elas.

I - A função da escola é um aspecto que precisa ser repensado com muita seriedade pela comunidade, numa perspectiva histórica, política, econômica e social. 

PORQUE

II - Para os organismos internacionais, essa função está restrita aos interesses políticos e econômicos, em vez de ser um caminho para uma transformação social.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

Alternativas:

• a)
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
• b)
• As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
• c)
• A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
• d)
• A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
• e)
• As asserções I e II são proposições falsas.