117:38 Progresso:8/10 2 HORAS ➜ Questionário I – Educação Infantil e Ensino Fundamental 2 Sobre educação em tempo integral no Brasil, marque V par...

117:38 Progresso:8/10 2 HORAS ➜ Questionário I – Educação Infantil e Ensino Fundamental 2 Sobre educação em tempo integral no Brasil, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) A priorização determinada pelo PNE (2001-2010) já sinalizava que a(s) políticas(s) de educação em tempo integral no Brasil não seriam universais, ou seja, atenderiam a uma parcela do quantitativo de estudantes da educação pública brasileira e ainda, teriam como foco a população mais pobre da sociedade. ( ) Operacionalizado por meio de transferências involuntárias de recursos, da União para os municípios, o programa busca corrigir as desigualdades de acesso e de permanência na Educação fundamental, através da ampliação do número de vagas nesta etapa, da adequação da rede física das escolas da Educação Infantil e, dentre outros elementos, da oferta de educação em tempo integral. ( ) No ano de 2014, o PNE (2024-2034), de forma inédita, apresentou meta exclusiva associada à educação em tempo integral, tendo estabelecido que, ao final do seu período de vigência, sua oferta deverá contemplar, no mínimo, 30% das escolas públicas de modo a atender, pelo menos, 15% dos estudantes da Educação Básica V - V - F V - F - F F - V - F F - F - V 2 Um caminho para a construção de uma nova cultura escolar para a alfabetização das crianças de seis anos, pensando a infância para além da Educação Infantil, trata-se, portanto, de uma perspectiva de trabalho que insira as crianças, desde muito cedo, na cultura escrita, no mundo letrado. Para isso, é INCORRETO afirmar: É preciso trabalhar, na escola, a natureza, os sentidos, as funções, os usos sociais da língua escrita na sociedade; desenvolver o amor pela leitura e pelos livros; trabalhar no sentido de mostrar que leitura é informação, conhecimento, emoção, diversão, entretenimento, imaginação, etc., e que escrita é registro, memória, comunicação, história, etc. As experiências alfabetizadoras e a participação na vida escolar