.O clima organizacional da escola é fator preponderante na urgência de construção e implementação de novas propostas pedagógicas, em que o papel da...

.O clima organizacional da escola é fator preponderante na urgência de construção e implementação de novas propostas pedagógicas, em que o papel da organização escolar possa configurar-se como um facilitador das relações entre os diversos atores educacionais e participantes de classes inclusivas (Crespo, 2005). Fonte: CRESPO, T. C. F. Educação especial frente à inclusão de jovens e adultos: um estudo de caso. Dissertação de Mestrado, não publicada, apresentada ao Programa de Psicologia da Educação, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2005. Considerando o contexto apresentado, analise as afirmativas a seguir: I. Apenas por meio do diálogo entre todos os atores envolvidos o processo real de inclusão pode acontecer. II. A rigidez curricular favorece o rendimento escolar insatisfatório e pode trazer ainda mais exclusão. III. O sistema educacional inclusivo está amplamente amparado legalmente. IV. As práticas inclusivas muitas vezes se distanciam das proposições teóricas e legais Estão corretas as afirmativas: a) I, II e III, apenas. b) I, II, III e IV. c) I e IV, apenas. d) I, III e IV, apenas.