Respostas
A proposta de avaliação escolar, convencionalmente e secularmente concretizada em nossas escolas, tem sido alvo de muitas críticas, pois: I. Cumpre funções pedagógico-didáticas e de diagnóstico em relação às quais recorre a instrumentos de verificação e acompanhamento do rendimento escolar. II. Alimentou-se de instrumentos avaliativos preocupados apenas em atribuir notas e classificar estudantes. III. Objetiva uma função prioritariamente burocrática, em que fixa critérios de desempenho dos estudantes, isentos de fatores externos e internos de aprendizagem. IV. É visualizada apenas como medida e diagnóstico do quantitativo de saber do estudante. A alternativa correta é: b) II, III e IV
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