Quando se percebe que uma situação de bullying está ocorrendo, deve-se (marque as verdadeiras): a. Conversar com a vítima, sentindo pena e conside...

Quando se percebe que uma situação de bullying está ocorrendo, deve-se (marque as verdadeiras): a. Conversar com a vítima, sentindo pena e considerando que ela consegue fazer muito pouco para alterar a situação. b. Estratégias universais de treino de testemunhas para que se tornem defensoras diante do bullying são importantes. c. Na conversa com os autores, deve-se ser “duro”, indicar que o bullying é imoral e passível de medida socioeducativa. d. Avalie com a vítima seus pontos fortes, pessoas que pode contar ou com quem poderia iniciar amizade e possíveis contextos para que desenvolva mais amizades e autoestima. e. Os alunos testemunhas precisam entender que diante de situações de bullying devem não se envolver e sair de perto, deixando que vítimas e autores se compreendam. f. Quando se conversa com os autores de bullying, deve-se buscar criar um espaço de diálogo de modo que estes percebam que o que estão fazendo é errado, que pode trazer consequências muito ruins para eles e para a vítima e que existem maneiras mais adequadas de se relacionar que precisam ser aprendidas. g. É importante avaliar com a pessoa autora de bullying as consequências das ações desta, buscando fazer com que esta desenvolva habilidades empáticas. h. Conversar com as testemunhas é tão importante quanto conversar com os autores e vítima de bullying. i. É importante cuidar para dar mais atenção para os comportamentos adequados dos alunos do que para os inadequados, pois para que os primeiros aumentem em frequência devem ser valorizados. j. As testemunhas assistentes e reforçadoras devem também ser responsabilizadas pelos atos agressivos e chamadas para conversar. k. Escutar os envolvidos e buscar entender motivações que não estão expressas, como um autor ser agressivo como forma de obter popularidade e não necessariamente ter um motivo específico contra a vítima são importantes.