Um professor de matemática está ensinando aos seus alunos sobre proporções e porcentagens. Para ilustrar o conceito, ele decide realizar uma ativid...

Um professor de matemática está ensinando aos seus alunos sobre proporções e porcentagens. Para ilustrar o conceito, ele decide realizar uma atividade prática envolvendo a mistura de diferentes substâncias para criar um produto final. Ele fornece aos alunos uma lista de ingredientes e suas proporções para criar um desinfetante caseiro, composto por 70% de álcool isopropílico, 20% de água destilada e 10% de essência de lavanda (opcional para odor). Os alunos são então divididos em grupos e instruídos a experimentar diferentes proporções desses ingredientes para criar o desinfetante. Eles devem registrar as proporções que utilizaram e observar como isso afeta a eficácia do desinfetante, medida em termos de aroma, capacidade de limpeza e secagem rápida. Após realizarem os experimentos, os alunos são solicitados a analisar os dados coletados. Eles devem calcular a média das proporções utilizadas em cada grupo, identificar tendências ou padrões nos resultados e discutir as implicações dessas descobertas. A abordagem de ensino exemplificada pela situação-problema é conhecida como Abordagem Exploratória, pois: Selecione uma alternativa: a) incorpora estratégias de aprendizagem colaborativa. b) promove a memorização de fórmulas e procedimentos. c) inicia o conteúdo de maneira formal para depois explorar suas aplicações. d) explora apenas as possibilidades da tecnologia na educação matemática. e) fomenta a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.