Logo Passei Direto
Buscar

Educação Inclusiva

UNIP
O uso da metodologia de EaD já vem de longa data. No Brasil, a utilização da EaD iniciou de que forma? a. Por meio dos MOOCS. b. Não houve utilização antes dos anos de 1990, pois a EaD iniciou com o uso da internet nas escolas. c. Com o uso de mensagens de texto, por meio dos celulares. d. Com o uso da televisão, por meio da transmissão do Telecurso de 2º Grau. e. Por correspondência, por meio do Instituto Universal Brasileiro.
User badge image
raylza

há 2 anos

User badge image
raylza

há 2 anos

Introdução à Educação a Distância
64 pág.

Introdução à Educação a Distância

AUPEX

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

ano passado

Para responder à sua pergunta sobre a história da Educação a Distância (EaD) no Brasil, vamos analisar as alternativas: a) Por meio dos MOOCS - Os MOOCS (Massive Open Online Courses) são uma forma mais recente de EaD, surgindo principalmente na década de 2000. b) Não houve utilização antes dos anos de 1990, pois a EaD iniciou com o uso da internet nas escolas - Embora a internet tenha impulsionado a EaD, a utilização de EaD no Brasil começou antes dos anos 1990. c) Com o uso de mensagens de texto, por meio dos celulares - Essa forma de EaD é mais recente e não representa o início da EaD no Brasil. d) Com o uso da televisão, por meio da transmissão do Telecurso de 2º Grau - O Telecurso foi uma das primeiras iniciativas de EaD no Brasil, utilizando a televisão como meio de ensino. e) Por correspondência, por meio do Instituto Universal Brasileiro - A educação por correspondência foi uma das formas iniciais de EaD no Brasil, muito antes da internet. Analisando as opções, a alternativa que melhor representa o início da EaD no Brasil é: e) Por correspondência, por meio do Instituto Universal Brasileiro.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda não achou a resposta?

  • Integrado com os principais modelos de IA do mercado
  • Respostas em segundos
  • IA treinada para estudantes brasileiros.
PasseIA logoEvolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

Vamos analisar cada alternativa: a. Por meio dos MOOCS. - Esta alternativa está incorreta. Os MOOCs (Massive Open Online Courses) são uma forma mais recente de educação a distância e não representam o início da EaD no Brasil. b. Não houve utilização antes dos anos de 1990, pois a EaD iniciou com o uso da internet nas escolas. - Esta alternativa está incorreta. A EaD no Brasil teve início antes dos anos 1990, não sendo exclusivamente ligada ao uso da internet nas escolas. c. Com o uso de mensagens de texto, por meio dos celulares. - Esta alternativa está incorreta. Embora as mensagens de texto tenham sido utilizadas em alguns contextos educacionais, não representam o início da EaD no Brasil. d. Com o uso da televisão, por meio da transmissão do Telecurso de 2º Grau. - Esta alternativa está correta. A EaD no Brasil teve início com o uso da televisão, através da transmissão do Telecurso de 2º Grau, um programa educacional de grande alcance. e. Por correspondência, por meio do Instituto Universal Brasileiro. - Esta alternativa está incorreta. Embora o Instituto Universal Brasileiro tenha sido importante na história da EaD no Brasil, o início não se deu exclusivamente por correspondência. Portanto, a alternativa correta é: d. Com o uso da televisão, por meio da transmissão do Telecurso de 2º Grau.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Introdução à Educação a Distância
64 pág.

Introdução à Educação a Distância

AUPEX

Mais perguntas desse material

O conceito de competência passou a ser amplamente utilizado nos contextos empresariais, a partir dos anos 1970. Logo depois, ele começou a permear as discussões nos contextos educacionais.
Sobre as competências na educação, leia as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento das competências demanda a proposição de atividades que priorizem a memorização e a mecanização de procedimentos. II. A discussão da importância das competências na educação provocou a revisão das práticas educativas tradicionais e mecanicistas. III. Um sujeito competente é capaz de mobilizar os conhecimentos já construídos e utilizá-los para o enfrentamento de diferentes demandas, em contextos diversos. IV. As competências desenvolvidas nos contextos escolares só são manifestadas quando o indivíduo se depara com uma situação idêntica àquela abordada pelo professor. São verdadeiras as afirmativas:
A. II e III.
B. I e II.
C. III e IV.
D. I e III.
E. II e IV.

O desenvolvimento de competências pressupõe que os indivíduos sejam capazes de mobilizar os conhecimentos já construídos para o enfrentamento de demandas diversas na vida cotidiana e no mundo do trabalho.
Sobre o currículo voltado para o desenvolvimento de competências, é correto afirmar o seguinte:
A. O currículo voltado para o desenvolvimento de competências deve ser adotado apenas nas ações educativas realizadas no ensino presencial.
B. O currículo voltado para o desenvolvimento de competências deve ser adotado apenas nas ações educativas que são híbridas.
C. O currículo voltado para o desenvolvimento de competências também deve ser adotado apenas na educação a distância.
D. O currículo voltado para o desenvolvimento de competências deve ser adotado nas modalidades presencial, híbrida e a distância.
E. O currículo voltado para o desenvolvimento de competências deve ser adotado apenas na Educação Básica.

Muito se tem falado sobre as competências socioemocionais, compreendidas como um construto multidimensional que abarca variáveis emocionais e comportamentais, contribuindo para um desenvolvimento saudável ao longo de toda a vida dos indivíduos.
Sobre as competências socioemocionais na educação a distância, é correto afirmar o seguinte:
A. Nos ambientes virtuais, as competências socioemocionais são importantes, apenas, no que diz respeito aos trabalhos em grupo, porque os colegas são conhecidos só virtualmente.
B. Nos ambientes virtuais de aprendizagem, as competências socioemocionais são importantes apenas para que o estudante consiga estabelecer uma boa relação com o professor/tutor.
C. As competências socioemocionais são fundamentais na EAD, porque atitudes como a automotivação e a autodisciplina são fundamentais para que o educando aprenda.
D. As competências socioemocionais requeridas e valorizadas nos ambientes e nas ações presenciais são as mesmas demandas nos ambientes virtuais de aprendizagem.
E. Os níveis de competência socioemocional apresentados pelos estudantes nos cursos oferecidos na modalidade a distância não têm qualquer relevância para os processos de aprendizagem.

Nos ambientes virtuais de aprendizagem, alguns fatores são determinantes de um maior engajamento dos alunos e de sua permanência nos cursos.
Sobre o estabelecimento de vínculos na educação a distância, leia as afirmativas a seguir: I. Cabe à instituição de ensino conhecer o perfil dos seus alunos a fim de adotar estratégias que possam atender às suas necessidades e garantir o engajamento no curso. II. Os proponentes de cursos não precisam se preocupar com o domínio tecnológico dos educandos, uma vez que estudantes que procuram cursos em EAD já têm esse domínio. III. A falta de adaptação aos cursos oferecidos na modalidade a distância pode decorrer de fatores pessoais e, também, da falta de experiência com as ferramentas tecnológicas. IV. Os estudantes devem criar uma identidade digital, necessária ao sucesso nos cursos em EAD, sem que haja necessidade da adoção de ações com essa finalidade pela instituição de ensino. São verdadeiras as afirmativas:
A. I e II.
B. I e III.
C. II e IV.
D. III e IV.
E. I, II e III.

A adoção de processos comunicativos eficientes e adequados aos estudantes dos cursos oferecidos na modalidade a distância tem um papel fundamental na promoção de aprendizagens e no engajamento dos alunos.
Sobre os processos comunicativos, é correto afirmar o seguinte:
Os feedbacks podem ser oferecidos pelo próprio sistema, apenas para que o aluno identifique seus erros e acertos.
A linguagem adotada nos feedbacks, quando realizados pelo tutor, deve ser bem cuidada para que não seja ambígua e não dê margem para interpretações equivocadas.
Quanto mais personalizado for o atendimento aos estudantes, mais eles se engajarão nas atividades e terão possibilidade de permanecer nos cursos.
Os conteúdos disponibilizados nos ambientes virtuais de aprendizagem devem ser diversificados — textos, vídeos, sites, podcasts, entre outros —, para que possam manter os alunos motivados.
A. Os feedbacks podem ser oferecidos pelo próprio sistema, apenas para que o aluno identifique seus erros e acertos.
B. A linguagem adotada nos feedbacks, quando realizados pelo tutor, não precisa ser objeto de atenção, por não interferir nos processos de aprendizagem.
C. Dada a natureza dos ambientes virtuais de aprendizagem, não é possível oferecer aos estudantes um atendimento personalizado.
D. Os conteúdos devem ser disponibilizados sempre sob a forma de textos escritos, claros e sucintos.
E. As interações se constituem como pontos fundamentais para o sucesso das ações educativas, no que diz respeito aos conteúdos, ao professor e aos pares.

A pandemia da covid-19 foi um divisor de águas no setor educacional. No Brasil, após as primeiras medidas sanitárias divulgadas em março de 2020, as instituições foram obrigadas a cessar a oferta de aulas presenciais e disponibilizar soluções remotas, síncronas ou assíncronas, para facilitar as relações de ensino e de aprendizagem entre docentes e alunos.
Tendo em vista a situação descrita, analise as afirmativas a seguir:
I. 20% das instituições estavam preparadas para a atuação na modalidade a distância, pois já se credenciaram no MEC para essa finalidade; para isso, acumularam experiência e infraestrutura.
II. Aproximadamente 30% das instituições tinham alguma experiência em EAD, dominando TICs e com docentes capacitados para esse fim.
III. Quase a metade das instituições não tinha domínio das TICs alusivas à modalidade, inexistiam profissionais e se depararam com situações complicadas diante da pandemia, demorando, em algumas situações, mais de um mês para apresentar alternativas aos alunos.
A. I e II.
B. I e III.
C. II e III.

Os exames oficiais de avaliação da qualidade da educação superior, como o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), fornecem resultados que possibilitam compreender como os cursos de graduação agregam conhecimento aos alunos. Para as instituições, eles sinalizam em quais pontos devem ser realizados investimentos e mudanças para ter melhores resultados. Já para a sociedade, indicam o ranqueamento das universidades, centros universitários e faculdades e, a partir disso, qual é a melhor opção para o ingresso no ensino superior.
Sobre o desempenho dos alunos dos cursos presenciais e a distância no Enade, analise as asserções a seguir:
I. As instituições de ensino superior precisam encontrar meios para proporcionar melhor desempenho na EAD, pelo menos nos cursos e nos alunos avaliados, em relação àqueles que fazem a opção pela educação presencial.
II. Os valores médios dos conceitos dos alunos no Enade, realizada a devida ponderação em função do número de participantes, são, em geral, maiores para os cursos presenciais quando distribuídos todos os resultados dos cursos participantes dos exames, de acordo com o estudo de Cortelazzo e Elisei (2022).
A. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
B. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.
C. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E. As asserções I e II são proposições falsas.

O aluno da EAD desenvolve competências distintas daquelas que outras modalidades fazem com seus alunos. Isso ocorre devido às particularidades desse tipo de oferta, em que inexistem momentos presenciais e, por meio de encontros síncronos ou assíncronos, são desenvolvidas as atividades estudantis.
Compreendendo essa questão, verifique os itens a seguir e assinale V (verdadeiro) ou F (falso) se as competências compõem a lista daquelas que os alunos de EAD desenvolvem:
( ) Adaptabilidade
( ) Autogestão
( ) Autonomia
( ) Comunicação
( ) Gestão do tempo
( ) Oratória
( ) Trabalho em equipe
A. F, V, F, V, V, F e V.
B. F, V, F, V, F, V e V.
C. V, V, V, V, V, F e F.

A educação a distância vem se reestruturando de maneira constante. Recentemente, o MEC alterou o marco regulatório da educação a distância, o que trouxe novas diretrizes e desafios para as instituições de ensino.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
I. Uma campanha de conscientização sobre o uso correto da internet deve alertar a comunidade acadêmica sobre o cuidado com o que se posta em redes sociais, pois alguns comentários podem ser interpretados como cyberbullying.
II. As pessoas têm liberdade de manifestar-se e expressar seu pensamento, e restringir isso de maneira absoluta fere preceitos constitucionais. Não se recomenda a menção sobre o tema em uma campanha de conscientização das TICS em uma instituição.
III. A campanha deve recomendar o respeito aos direitos de imagem e autorais. Postar fotografia ou vídeo de alguém em situações constrangedoras e copiar conteúdos na internet sem citação de fontes são alguns casos nítidos de infração ao direito de terceiros, caracterizando danos à imagem.
A. I, apenas.
B. II, apenas.
C. III, apenas.
D. I e III.
E. II e III.

A educação a distância vem se reestruturando de maneira constante. Recentemente, o MEC alterou o marco regulatório da Educação a Distância e ampliou de forma significativa as ofertas de cursos on-line. Entre as alterações é correto o que se afirma em:
A alternativa correta é:
a. Os cursos de pós graduação só poderão ser oferecidos após a implantação de plataformas adaptativas nas instituições que ofertarem esses cursos.
b. Alterou-se, entre outras, a carga horária dos professores, pois coma implantação da inteligência Artificial é fundamental a produção de novos conteúdos.
c. Os cursos de graduação presenciais poderão ser apresentados em instituições que oferecem cursos na modalidade a distância, o que era proibido anteriormente.
d. As instituições precisam ter cursos presenciais para solicitar a abertura de cursos na modalidade a distância, a partir de 2017.
e. Será possível a oferta de cursos de graduação e pós graduação (lato sensu e stricto sensu) a instituição que não possuem cursos presenciais.

Mais conteúdos dessa disciplina