Quando pensamos em um rompimento dos paradigmas, que estão relacionados com a Educação Especial, passamos a compreender que na atual educação brasi...

Quando pensamos em um rompimento dos paradigmas, que estão relacionados com a Educação Especial, passamos a compreender que na atual educação brasileira nos deparamos com alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação que estão matriculados nas escolas de ensino regular, e isso representa uma conquista e uma mudança de perspectiva em relação a esses alunos. Sobre esse assunto, podemos mencionar o Parecer CNE/CEB n. 17/2001 o qual originou configurações das necessidades e urgência de elaboração de normas em relação ao atendimento da população que apresenta necessidades educacionais especiais. Fonte: SOUZA, Vania de Fátima Matias de; PEIXOTO, Jhonatan Phelipe. Políticas Educacionais e Funcionamento da Educação Especial. Indaial-SC: Arque, 2022.Considerando o texto e no que tange esse documento, analise as afirmativas: I. O documento vem como uma forma de apoiar o professor regente da classe de ensino comum. II. A partir deste documento, é possível uma atuação nos processos de desenvolvimento e aprendizagem dos discentes. III. O Parecer CNE/CEB n. 17/2001 tem como objetivo desenvolver estratégias de flexibilização, adaptação curricular e práticas pedagógicas. IV. Por meio deste documento, é possível identificar quais as necessidades educacionais especiais, bem como definir e implementar respostas para essas necessidades. É correto o que se afirma em: A) I, II, III e IV B) II e IV, apenas. C) III e IV, apenas. D) I, II e III, apenas