Ler, escrever, resolver e propor problemas em matemática envolvem mudanças de postura do professor e reorganização do tempo, espaço e ambiente da s...

Ler, escrever, resolver e propor problemas em matemática envolvem mudanças de postura do professor e reorganização do tempo, espaço e ambiente da sala de aula. Na perspectiva da resolução de problemas, o professor deixa de ser o transmissor do conhecimento e torna-se mediador da aprendizagem. Ele deve assumir uma postura de incentivador e facilitador da aprendizagem, mediando as ideias apresentadas pelos alunos e conduzindo-os à análise, reflexão e construção do próprio conhecimento. Para isso, é preciso que os alunos reconheçam a sala de aula como um ambiente colaborativo propício para descobertas. Diante de um problema para ser resolvido, em grupo ou individualmente, a postura correta do professor em relação ao ambiente de aprendizagem é definida quando ele: Escolha uma opção: a. Resolve os problemas no quadro, pois as dúvidas e dificuldades podem fazer com que os alunos se sintam inseguros e incapazes de realizar as atividades sozinhos. b. Faz a leitura do problema e explica quais operações ou algoritmos devem usados para encontrar a solução. c. Orienta os alunos sobre a importância do silêncio e da concentração para que a resposta correta seja encontrada. d. Incentiva os alunos com novos questionamentos, ideias e dicas. e. Responde diretamente as perguntas feitas durante a resolução, pois, quanto mais rápido os problemas forem resolvidos, melhor será o índice de aprendizagem dos alunos.