Tomar a didática como relação crítica de ensino-aprendizagem, acarreta, necessariamente: a) trabalhar conteúdos com delimitações muito claras, toma...

Vou analisar cada alternativa: a) Trabalhar conteúdos com delimitações muito claras, tomando muito cuidado para não misturar as esferas da existência, separadas na vida - Esta alternativa está correta, pois destaca a importância de manter clareza na abordagem dos conteúdos. b) Postura do aluno interessado em deve receber informações do professor, perfazendo conteúdo funcional e insuspeito - Esta alternativa está incorreta, pois a relação crítica de ensino-aprendizagem não se resume apenas a receber informações do professor, mas envolve uma postura mais ativa do aluno. c) Uma visão simples da educação, no sentido de que não se deve buscar as relações complexas da existência socioambiental - Esta alternativa está incorreta, pois a relação crítica de ensino-aprendizagem busca justamente explorar as relações complexas da existência socioambiental. d) Separação entre atividades teóricas e práticas que, ao serem misturadas, deturpam a realidade - Esta alternativa está incorreta, pois a integração entre atividades teóricas e práticas é essencial para uma abordagem mais completa da realidade. e) Que há um encaminhamento teórico-prático das questões, isto é, numa perspectiva integradora que trabalha com o vivido, sem descartar as ideias e narrativas que lhes dão sentido - Esta alternativa está correta, pois destaca a importância de uma abordagem integradora que considera tanto a teoria quanto a prática, sem descartar as ideias e narrativas significativas. Portanto, as alternativas corretas são a) e e).