m um debate numa sala de aula de ensino médio os alunos discutem uma situação recente de violência urbana. O foco do debate era a formação da perso...

m um debate numa sala de aula de ensino médio os alunos discutem uma situação recente de violência urbana. O foco do debate era a formação da personalidade dos suspeitos de terem cometido o ato. Uma parte da turma (lado A) defendia a hipótese de que quando crianças os sujeitos aprenderam um comportamento violento pela observação constante do ambiente em que vivem, pois em sua comunidade eram recompensados, não eram punidos e possuíam bens materiais aqueles que freqüentemente desrespeitavam as regras que eram ensinadas pelos pais, escola, etc. Outra parte da turma (lado B) defendia a posição, de que não somos controlados por idéias previamente formadas, mas que constantemente percebemos os eventos e os interpretamos a partir de estruturas existentes, mas que temos a possibilidade de rever tais conceitos formados e substituí-los por idéias alternativas. A que conceito, dos listados abaixo de forma simplista e didática, podemos atribuir o posicionamento da turma do lado B? Aprendizagem Observacional e Reforço Vicariante de Albert Bandura Aprendizagem Observacional e Reforço Vicariante de George Kelly Constructo e Alternativismo construtivo de Albert Bandura Impulso Instintivo de B. F. Skinner Constructo e Alternativismo construtivo de George Kelly