Quando o professor assume estes elementos como constituintes de sua prática educativa, a avaliação reveste-se de uma ferramenta importante de pesqu...

Quando o professor assume estes elementos como constituintes de sua prática educativa, a avaliação reveste-se de uma ferramenta importante de pesquisa sobre os resultados obtidos, pois ela sinaliza como o processo de aprendizagem pode ser aprimorado, quais pontos precisam ser transformados e em quais pontos já temos um resultado que nos permite avançar. A avaliação, neste sentido, nos permite perceber a qualidade do processo didático-educativo. Porém, nem sempre foi assim. É correto afirmar que ao longo da tradição educativa as avaliações apresentaram um caráter:

a) Classificatório, seletivo e excludente.
b) Classificatório, seletivo e emancipatório.
c) Classificatório, seletivo e diagnóstico.
d) Classificatório, seletivo e libertário.
e) Classificatório, seletivo e formativo