Segundo Freire (2016) é na atuação do professor diante do processo de ensino e aprendizagem que compreendemos a sua sistematização do saber na didá...

Segundo Freire (2016) é na atuação do professor diante do processo de ensino e aprendizagem que compreendemos a sua sistematização do saber na didática, pois permite estabelecer conexões com a sua concepção de mundo, formação humana e visão da conceituação pedagógica educativa. Diante da breve explicação sobre a importância de conhecer o movimento pedagógico que influenciaram o ensino e servem como elementos de estudos para a formação e atuação docente, considerando as alternativas a seguir, sinalizando (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso:
I- O educador precisa conhecer as diferentes abordagens do ensino para escolher entre as possibilidades que se apresentam aquela que expressa seu modo de pensar e seus desejos no que se refere a formação dos alunos;
II- As práticas pedagógicas não atuam e nem se realizam para organizar e estruturar a educação, por isso não possuem intencionalidades pedagógicas;
III- O conhecimento humano, em relação às abordagens no processo de ensino e aprendizagem, torna-se inexplicável, porque não temos como compreender a sua perspectiva de mundo, homem, cultura, sociedade e principalmente a educação;
IV- O professor precisa ter consciência de que o conjunto de suas aulas reflete o modo como compreende a formação do discente. Em geral, refletem, também, uma determinada abordagem da própria educação, ainda que o professor não tenha consciência disso;
V- O estudo acerca das diferentes linhas pedagógicas e abordagens no ensino brasileiro pode-se compreender, como algo que não oferece diretrizes para a ação docente, pois a atuação do professor é individual e peculiar.
A opção que assinala a sequência correta é:
I- O educador precisa conhecer as diferentes abordagens do ensino para escolher entre as possibilidades que se apresentam aquela que expressa seu modo de pensar e seus desejos no que se refere a formação dos alunos;
II- As práticas pedagógicas não atuam e nem se realizam para organizar e estruturar a educação, por isso não possuem intencionalidades pedagógicas;
III- O conhecimento humano, em relação às abordagens no processo de ensino e aprendizagem, torna-se inexplicável, porque não temos como compreender a sua perspectiva de mundo, homem, cultura, sociedade e principalmente a educação;
IV- O professor precisa ter consciência de que o conjunto de suas aulas reflete o modo como compreende a formação do discente. Em geral, refletem, também, uma determinada abordagem da própria educação, ainda que o professor não tenha consciência disso;
V- O estudo acerca das diferentes linhas pedagógicas e abordagens no ensino brasileiro pode-se compreender, como algo que não oferece diretrizes para a ação docente, pois a atuação do professor é individual e peculiar.
A. F - F - F - V - V
B. V - V - V - F - F
C. F - F - F - F - F
D. V - F - F - V - F
E. V - V - V - V - V