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Análise Textual

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Quando o assunto é corrigir e avaliar um texto, o professor precisa ter alguns cuidados, tais como:
I- Primeiro, deve ser selecionado o que vai ser avaliado em cada texto proposto, pois é impossível corrigir todas as falhas de uma só vez, quando as deficiências são muitas.
II- A seguir, o professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a produzir textos, é incoerente que ele se preocupe em assinalar, num primeiro momento, os aspectos gramaticais em detrimento de uma avaliação que privilegie a organização e articulação do texto.
III- É importante ter presente que, embora a avaliação prevista pela escola se paute por notas ou conceitos, a prática avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso significa que a atribuição da nota ou conceito não deve contribuir para 'rotular' (e estigmatizar) o aluno.
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas.
d) II E III, apenas.
e) I, II e III. (correta)
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A alternativa correta é: e) I, II e III.

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Em relação à leitura, as afirmacoes abaixo estão corretas, exceto:
a) Para se ensinar a ler um texto e compreendê-lo, faz-se necessário lidar com o conhecimento prévio do aluno, ou seja, tudo o que aprendeu ao longo de sua existência.
b) O peso da bagagem cultural que o indivíduo carrega é fator relevante na compreensão de textos.
c) Há três componentes no processo de composição de um texto: o linguístico, o enciclopédico e o interacional.
d) Os fatores de coesão e coerência textuais não assumem papel relevante em relação à leitura.
e) Ler vai além da decifração de signos e ler em profundidade exige ler além do que está explicitamente escrito, isto é, ler o não-dito, ler nas entrelinhas.

Sobre produção de textos, leia as asserções a seguir e avalie a relação proposta entre elas:
"Na verdade, parece que a dificuldade não é só dos alunos, mas também dos professores, que, em sua maioria, não se sentem preparados suficientemente para ensinar ou desenvolver tal atividade de maneira eficaz".
"Boa parte desses professores acredita que trabalhar com produção de texto significa determinar, toda semana, um tema para que os alunos desenvolvam e que o aluno que tem domínio das regras gramaticais consegue redigir um texto em que as ideias estejam articuladas".
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.

O texto apresenta:
a) dúvidas sobre a validade de teorias históricas que tentam esclarecer as origens e as bases psicológicas do hábito, bastante antigo entre os homens, de colecionar objetos.
b) crítica, bastante diluída no contexto, que se baseia na inutilidade das coleções, além do gasto de tempo e de dinheiro para desenvolvê-las.
c) defesa do costume de se fazerem coleções de objetos variados, hábito cultivado por pessoas célebres, desde a Antiguidade, mas que permanece ainda hoje.
d) comentários baseados em estudos psicológicos para justificar a manutenção, na idade adulta, de certos hábitos aceitáveis apenas na infância.
e) informações históricas a respeito do hábito de colecionar objetos, com possíveis explicações teóricas sobre ele, além de alguns de seus resultados. (correta)

Indique a letra em que se dá corretamente o valor semântico (de sentido) do ditado popular 'Amigos, amigos, negócios à parte', no contexto do parágrafo:
a) prioridade
b) imparcialidade (correta)
c) vulnerabilidade
d) sensibilidade

De acordo com o texto, pode-se inferir que as palavras:
a) têm seu sentido subvertido na Física.
b) podem mudar de significado no decorrer do tempo. (correta)
c) são usadas de forma errada em algumas ciências.
d) em latim eram mais precisas do que em português.

Segundo Serafini (1994, p. 193), a correção classificatória consiste:

a) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Em alguns desses casos, o próprio professor sugere as modificações, mas é mais comum que ele proponha ao aluno que corrija sozinho o seu erro. (correta)
b) Na identificação não-ambígua dos erros através de uma classificação. Além disso, o professor deve, obrigatoriamente, sugerir as modificações para o aluno.
c) Na correção que objetiva apontar os erros dos alunos, reformulando-os. Trata-se de um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume pelo aluno.
d) Na correção que objetiva apenas em apontar os erros dos alunos, sem reformulações ou nova correção.

Avalie as asserções a seguir e a relação propostas entre elas.
A correção denominada Resolutiva tem como meta apontar os erros, reformulando-os.
s I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. (correta)
a) As duas asserções são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d) As duas asserções são falsas.

ANALISE O EXCERTO A SEGUIR:

a) observar o aprendiz, analisar e compreender as suas estratégias de aprendizagem e tomar decisões pedagógicas favoráveis à continuidade do processo. (correta)
b) desafiar o aluno com questões inovadoras e difíceis para que ele possa compreender a real necessidade da concentração e do estudo.
c) apresentar ao educando diferentes formatos de testes e provas para que seja treinado nas diversas possibilidades de avaliação existentes.
d) debater com o estudante, escolher coletivamente a avaliação mais adequada para o momento e incentivar e possibilitar a autoavaliação.
e) orientar o discente sobre as diferentes maneiras de se organizar para se preparar para as avaliações, auxiliando-o a criar o seu próprio plano de estudos.

Avalie as afirmacoes a seguir:
I- A correção resolutiva é usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar o erro para o responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto no 'corpo da redação como na margem do texto do aluno'.
II- Na correção indicativa percebe-se uma tendência em apontar a(s) falha (s), não sendo comum alterações.
III- A correção indicativa tem como meta apontar os erros, reformulando-os. Trata-se de um trabalho minucioso e paciente por parte do professor que assume o trabalho pelo aluno.
a) I, apenas.
b) II, apenas. (correta)
c) III, apenas.
d) I e II, apenas.
e) I, II E III.

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