Uma concepção de ensino e aprendizagem não é específica de um único tempo. Sendo assim, o surgimento de uma não implica o desaparecimento da outra....

Uma concepção de ensino e aprendizagem não é específica de um único tempo. Sendo assim, o surgimento de uma não implica o desaparecimento da outra. Dessa forma, em alguns momentos históricos, elas convivem simultaneamente uma com a outra, embora suas formulações obedeçam a uma ordem cronológica diferente e uma possa se sobressair um pouco mais que a outra. Historicamente, a abordagem de ensino sistematizada em nosso sistema de educação é a tradicional, que iniciou no século XIX e tornou-se predominante em boa parte do século XX. Apesar das inovações metodológicas neste século XXI e pelo nível de influência que teve na educação brasileira, alguns elementos dessa concepção se encontram presentes nas práticas pedagógicas até os dias de hoje. Acerca das proposições que se aproximam das postulações apresentadas pela concepção tradicional, analise as sentenças a seguir: I - Na concepção tradicional, o homem, mais especificamente, a criança recebe as informações de modo ativo com algo grau de participação e interação social, sendo capaz de apresentar suas opiniões e questionamentos, quando estiver repleto delas, poderá memorizá-las e repeti-las, demonstrando que aprendeu os ensinamentos do professor. II - Na lógica tradicional, o homem é visto, nessa concepção, como aquele sujeito que pertence a um mundo, mas não o conhece. Sendo assim, a escola tem a função de repassar as informações sobre esse mundo para as novas gerações, fornecendo-lhes os saberes que consideram relevantes para a sociedade. III - A abordagem tradicional se expressa muitas vezes por alguns profissionais da educação, quando se depara com estudantes com dificuldades para aprender, por serem fil

A) F – F – V – F.
B) F – V – V – V.
C) V – F – V – V.
D) F – V – V – F.