No Plano Nacional de Educação (MEC, 2000), constam as linhas centrais da proposta de integração entre os professores da Educação especial e das dif...

No Plano Nacional de Educação (MEC, 2000), constam as linhas centrais da proposta de integração entre os professores da Educação especial e das diferentes modalidades de ensino, como uma das ações necessárias para efetivação da Educação inclusiva. E acrescenta: Art. 8º. As escolas [...] devem prever e prover na organização de suas classes: I. professores das classes comuns e da educação especial, capacitados e especializados, respectivamente, para o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos; II. condições para reflexão e elaboração teórica da educação inclusiva, com o protagonismo dos professores, articulando experiência e conhecimento com as necessidades/possibilidades surgidas na relação pedagógica, inclusive por meio de colaboração com instituições de ensino superior e de pesquisa. Logo, promover a evolução do processo inclusivo se torna essencial no processo educativo, permitindo

A) que todos vejam as dificuldades daqueles que têm necessidades especiais.
B) que os sujeitos saibam os problemas de cada parceiro em sala de aula.
C) que haja a possibilidade de mediação pedagógica pelas experiências de cada um.
D) que se coloquem os alunos com necessidades especiais dentro de sala de aula.
E) que o Conselho Tutelar faça a sua parte, mandando incluir esses alunos nas escolas.