Analisando a maneira como a nota é trabalhada na escola, pode-se perceber a presença de uma pedagogia comportamentalista, baseada no esforço recomp...

Analisando a maneira como a nota é trabalhada na escola, pode-se perceber a presença de uma pedagogia comportamentalista, baseada no esforço recompensa, no prêmio-castigo. Tanto o prêmio como o castigo são deseducativos, uma vez que o primeiro gera satisfação e dependência (se não tiver recompensa, o sujeito não age), e o segundo gera revolta e também dependência (se não tiver alguma ameaça, o sujeito não age). Fonte: VASCONCELLOS, C. S. Avaliação: concepção dialética - libertadora do processo de avaliação escolar. 11. ed. São Paulo: Libertad, 2000. p. 45. Com relação à avaliação da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir: I. Os processos modernos de avaliação da aprendizagem têm contestado o uso de provas, porque tais instrumentos são incapazes de auxiliar a mensuração da aprendizagem e do desenvolvimento dos alunos. II. A LDB nº 9.394/96, ao se referir à verificação do conhecimento escolar, determina a prioridade dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. III. A avaliação da aprendizagem é um processo intencional e sistemático de coleta, análise e interpretação de informações sobre o processo educativo, em que se dimensionam o próprio processo e seus resultados, com vistas a permitir orientar as tomadas de decisões relativas ao próprio processo pedagógico. É correto o que se afirma em: