A BNCC afirma que o ensino de Ciências deve acontecer a partir de proposições de situações investigativas através de um roteiro preestabelecido e n...

A BNCC afirma que o ensino de Ciências deve acontecer a partir de proposições de situações investigativas através de um roteiro preestabelecido e norteador ao professor: definição de problemas; levantamento, análise e representação; comunicação; intervenção. Percebe-se que a estrutura de ação do processo investigativo na BNCC considera a diversidade de atividades envolta na construção de entendimento sobre os conhecimentos científicos e sobre a própria ciência. É considerado relativo à definição de problemas, segundo a BNCC: A) Observar o mundo a sua volta e fazer perguntas. B) Planejar e realizar atividades de campo (experimentos, observações, leituras, visitas, ambientes virtuais etc.). C) Avaliar informação (validade, coerência e adequação ao problema formulado). D) Desenvolver e utilizar ferramentas, inclusive digitais, para coleta, análise e representação de dados (imagens, esquemas, tabelas, gráficos, quadros, diagramas, mapas, modelos, representações de sistemas, fluxogramas, mapas conceituais, simulações, aplicativos etc.).