A escola Municipal Joaquim Ribeiro, atende os anos iniciais do ensino fundamental e semanalmente são realizadas reuniões pedagógicas, utilizadas pa...

A escola Municipal Joaquim Ribeiro, atende os anos iniciais do ensino fundamental e semanalmente são realizadas reuniões pedagógicas, utilizadas para definir as ações e estratégias educacionais a serem realizadas na semana seguinte. Em meio a essas reuniões, havia a ânsia em sistematizar um trabalho a partir das necessidades do grupo de professores, por isso, o trabalho colaborativo, tomou o corpo das reuniões semanais, a partir desse desejo em estudar, e discutir o planejamento. Isso fez com que alguns membros desse grupo começassem a se reunir, sem obrigatoriedade, aos sábados pela manhã. O foco do trabalho estava pautado na organização do planejamento semanal, a partir da proposta curricular da Base Nacional Comum Curricular. Esses encontros começaram a frutificar, após um longo e trabalhoso processo de construção da prática de reuniões semanais. Sobre o Trabalho Colaborativo, essa perspectiva de trabalho em conjunto, analise as afirmativas a seguir. I. A organização do trabalho na escola Municipal Joaquim Ribeiro partiu da necessidade do agrupamento dos professores para interagirem, dialogarem e refletirem juntos, criando possibilidades de aprendizagem mútua, desenvolvendo melhores condições para encarar as incertezas e as dificuldades que surgiram, se configurando como Trabalho Colaborativo. II. Só pelo fato de quererem se reunir para discutir a organização do planejamento semanal, a partir da proposta curricular da Base Nacional Comum Curricular, já se configura um Trabalho Colaborativo, pois há interesses comuns. III. Para que o Trabalho Colaborativo seja efetivo, é necessário a existência de um objetivo comum; da equivalência entre participantes; da participação de todos; do compartilhamento de responsabilidades; do compartilhamento de recursos, e; do voluntarismo. IV. O trabalho realizado na escola não se configura colaborativo, pois nessa perspectiva, as ações devem ser realizadas entre os docentes do Ensino Comum e os da Educação Especial, para a troca de experiências e a resolução de problemas