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create create create create create create 8 9 10 O educador que estiver afeito a dar um novo encaminhamento para a prática da avaliação escolar deverá estar preocupado em redefinir ou em definir propriamente os rumos de sua ação pedagógica, pois ela não é neutra, como todos nós sabemos. Ela se insere num contexto maior e está a serviço dele. Então, o primeiro passo que nos parece fundamental para redirecionar os caminhos da prática da avaliação é assumir um posicionamento pedagógico claro e explícito. Claro e explícito de tal modo que possa orientar diuturnamente a prática pedagógica no planejamento, na execução e na avaliação. Fonte: LUCKESI, C. C. A avaliação da aprendizagem escolar. 17. ed. São Paulo: Cortez, 2005. p. 42. Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Um dos princípios da avaliação da aprendizagem é que ela deve ser orientadora. PORQUE II. Indica as dificuldades e os avanços dos alunos, auxiliando o professor a perceber as necessidades e a reorientar a sua prática docente. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: A ) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. B ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. C ) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. D ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.