I- O significado ideológico da criança e o valor social atribuído à infância têm sido objeto de estudo da sociologia, ajudando a entender que a dependência da criança em relação ao adulto é fato social e não natural.
II- A distribuição desigual de poder entre adultos e crianças tem razões sociais e ideológicas, que repercutem no controle e na dominação de grupos.
III- A antropologia, pesquisando a diversidade, tem permitido conhecer as populações infantis, suas brincadeiras, atividades, músicas, histórias e outras práticas culturais.
IV- As ideias de Vygotsky e Wallon e o debate com Piaget mostram este avanço e revolucionam os estudos da infância.
A. I, II e III apenas.
B. I, III apenas.
C. IV apenas.
D. II, III apenas.
E. I, II e IV apenas.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar cada afirmativa: I- O significado ideológico da criança e o valor social atribuído à infância têm sido objeto de estudo da sociologia, ajudando a entender que a dependência da criança em relação ao adulto é fato social e não natural. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a sociologia realmente estuda a dependência da criança em relação ao adulto como um fenômeno social. II- A distribuição desigual de poder entre adultos e crianças tem razões sociais e ideológicas, que repercutem no controle e na dominação de grupos. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois reflete a análise sociológica sobre as relações de poder entre adultos e crianças. III- A antropologia, pesquisando a diversidade, tem permitido conhecer as populações infantis, suas brincadeiras, atividades, músicas, histórias e outras práticas culturais. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a antropologia realmente investiga a diversidade cultural, incluindo as práticas infantis. IV- As ideias de Vygotsky e Wallon e o debate com Piaget mostram este avanço e revolucionam os estudos da infância. Verdadeiro, essa afirmativa também é correta, pois as teorias de Vygotsky, Wallon e Piaget contribuíram significativamente para os estudos sobre a infância. Agora, vamos verificar as alternativas: A. I, II e III apenas. (Correta) B. I, III apenas. (Incorreta, pois II também é verdadeira) C. IV apenas. (Incorreta, pois I, II e III também são verdadeiras) D. II, III apenas. (Incorreta, pois I e IV também são verdadeiras) E. I, II e IV apenas. (Incorreta, pois III também é verdadeira) A alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: A. I, II e III apenas.
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Ed
há 2 anos
Vamos analisar as alternativas: I. O significado ideológico da criança e o valor social atribuído à infância têm sido objeto de estudo da sociologia, ajudando a entender que a dependência da criança em relação ao adulto é fato social e não natural. II. A distribuição desigual de poder entre adultos e crianças tem razões sociais e ideológicas, que repercutem no controle e na dominação de grupos. III. A antropologia, pesquisando a diversidade, tem permitido conhecer as populações infantis, suas brincadeiras, atividades, músicas, histórias e outras práticas culturais. IV. As ideias de Vygotsky e Wallon e o debate com Piaget mostram este avanço e revolucionam os estudos da infância. Com base nas afirmativas apresentadas, a alternativa correta é a letra E) I, II e IV apenas.
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Acerca da função e papel da escola na atualidade é adequado afirmar que:
A. A escola tem o papel apenas de transmitir conteúdos.
B. Necessariamente, a escola deve ser implementada e diretamente vinculada ao mercado de trabalho.
C. A escola deve possibilitar adequação e adaptação ao modelo político-econômico que a sociedade impõe aos cidadãos atuais.
D. A escola tem o dever de contribuir na consolidação da adequação, reprodução e a cumulação ampliada do capitalismo como modelo político cultural hegemônico.
E. É interessante que a escola defenda uma concepção de qualidade socialmente referenciada, visando afirmar a ampla formação dos indivíduos e também contribuir para a cidadania.
No ambiente escolar, a gestão democrática consiste:
A. Na centralização da liderança do diretor que tem o papel de realizar a ação educativa integrada à rede.
B. Nos processos sistemáticos de tomada de decisões e na concretização dessas no cotidiano escolar.
C. Na harmonização da equipe escolar, tendo em vista a pluralidade de ideias que cria obstáculos ao ensino.
D. Em um princípio ideário superado da esquerda frente as atuais teorias da administração.
E. Na consecução das atividades burocráticas que as Secretarias de Educação designam ao diretor.
Em um ambiente aberto ao diálogo e na convivência das diferenças é que se constroem valores democráticos imprescindíveis a uma cidadania responsável. No ambiente escolar, diversos instrumentos - que atuam tanto no âmbito individual quanto no coletivo - possibilitam que tais valores sejam incorporados por meio de estratégias pedagógicas (projetos, encontros, festas, reuniões etc.) e de estruturas organizadas e legitimadas de participação como destaca Freire (2016, p. 47). Assim sendo o espaço escolar:
A. Uma escola descuidada não inspira a permanência e a tranquilidade, pelo contrário, afeta negativamente o comportamento de todos e prejudica a disposição dos envolvidos para o processo de ensino e aprendizagem.
B. Abrange os edifícios e sua utilização, sendo que o estado de conservação da escola não influencia nas relações desenvolvidas nesse ambiente.
C. Um espaço organizado e bem gerido não condiz com o fortalecimento do bem-estar e de segurança dos docentes e discentes.
D. Uma unidade escolar bem cuidada, limpa, com imagens que agradem os jovens, dotada de painéis, dentre outros, não correspondem com um ambiente pedagógico.
E. A conservação e a manutenção das condições físicas da instituição transformam-se em uma preocupação apenas da gestão escolar.
As mudanças tem como ponto de partida os avanços tecnológicos; A reestruturação dos sistemas de produção; A compreensão do papel que o Estado exerce e as inúmeras modificações que esse mesmo Estado vem sofrendo, com modificações no sistema financeiro global, na organização do trabalho; Os hábitos de consumo da população em todo o mundo (LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2006, p. 51); É correto o que se afirma em:
I-As mudanças tem como ponto de partida os avanços tecnológicos;
II- A reestruturação dos sistemas de produção;
III- A compreensão do papel que o Estado exerce e as inúmeras modificações que esse mesmo Estado vem sofrendo, com modificações no sistema financeiro global, na organização do trabalho;
IV- Os hábitos de consumo da população em todo o mundo (LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2006, p. 51);
A. II e III
B. I, II, III e IV
C. I e IV
D. I e II
E. I, II e III
Destaque os pioneiros a desenvolver os fundamentos desse movimento.
I- Jean Jacques Rousseau (1712-1778).
II- Heinrich Pestalozzi (1746-1827) e Friedrich Froebel (1782-1852).
III- Paulo Freire (1921-1997).
IV- Moacir Gadotti (1941).
A. I e IV
B. II e III
C. I e III
D. II e IV
E. I e II
Segundo Freire (2016) como são organizadas essas reuniões.
I-São coletivas, de cunho geral, com o objetivo de compartilhar o trabalho desenvolvido nas diferentes séries;
II- São importantes para informar aos pais sobre os diversos aspectos que ssões sobre a prática docente, como as atitudes ou etapas do ensino que alguma criança tenha percorrido individualmente.
Todas as alternativas estão corretas.
A escola precisa incluir na sua agenda pedagógica a multiplicidade cultural, os saberes populares advindos de movimentos sociais e os saberes advindos das experiências subjetivas dos sujeitos. A educação sexual deve considerar a diferença como produtiva para vida social. Surgem, então, algumas questões direcionadas à escola. Identifique a afirmativa correspondente:
A. Essa inclusão não viabiliza o fortalecimento da cultura e da história no currículo escolar.
B. A educação sexual pode transitar de um currículo crítico para um pós-crítico, viabilizando assim seu conceito nos currículos escolares.
C. A inclusão não impacta na melhoria da educação.
D. Atos de discriminação marcam os sujeitos e não estão presentes na escola, em seu currículo.
E. É impossível avanço nessas discussões, no contexto atual.
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