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"O conhecimento torna um homem incapaz de ser escravo". Eis uma das frases mais emblemáticas de Frederick Douglas (1818-1895), intelectual afro-americano nascido na escravidão nos Estados Unidos e grande defensor da educação como emancipação dos escravizados. Marque a afirmativa que melhor condiz com a fala de Frederick:

A. O conhecimento não é importante para o sujeito que pretende ascender socialmente.
B. O conhecimento o ensinou a dar significados aos pensamentos até então sem sentidos e/ou apoio social.
C. A leitura de mundo era algo perigoso para sociedade.
D. A cultura está conectada a vida, mas não tem influências sociais.
E. A cultura não está conectada a vida.
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Pedagogiando

há 2 anos

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há 2 anos

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ano passado

Vamos analisar as alternativas em relação à frase de Frederick Douglas, que enfatiza a importância do conhecimento como uma forma de emancipação e libertação da escravidão. A. O conhecimento não é importante para o sujeito que pretende ascender socialmente. - Esta afirmação contradiz a ideia de Douglas, que defende que o conhecimento é fundamental para a ascensão social. B. O conhecimento o ensinou a dar significados aos pensamentos até então sem sentidos e/ou apoio social. - Esta opção reflete a ideia de que o conhecimento proporciona compreensão e significado, alinhando-se com a visão de Douglas sobre a educação como emancipação. C. A leitura de mundo era algo perigoso para a sociedade. - Embora a leitura possa ser vista como uma ameaça por aqueles que desejam manter o controle, essa afirmação não captura a essência da fala de Douglas. D. A cultura está conectada à vida, mas não tem influências sociais. - Esta afirmação é contraditória, pois a cultura e a educação têm, sim, influências sociais. E. A cultura não está conectada à vida. - Esta afirmação é incorreta, pois a cultura está intrinsecamente ligada à vida e à experiência humana. Diante dessa análise, a alternativa que melhor condiz com a fala de Frederick Douglas é: B. O conhecimento o ensinou a dar significados aos pensamentos até então sem sentidos e/ou apoio social.

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há 2 anos

Analisando as opções, a alternativa que melhor condiz com a fala de Frederick Douglas é: B. O conhecimento o ensinou a dar significados aos pensamentos até então sem sentidos e/ou apoio social.

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Acerca da função e papel da escola na atualidade é adequado afirmar que:

A. A escola tem o papel apenas de transmitir conteúdos.
B. Necessariamente, a escola deve ser implementada e diretamente vinculada ao mercado de trabalho.
C. A escola deve possibilitar adequação e adaptação ao modelo político-econômico que a sociedade impõe aos cidadãos atuais.
D. A escola tem o dever de contribuir na consolidação da adequação, reprodução e a cumulação ampliada do capitalismo como modelo político cultural hegemônico.
E. É interessante que a escola defenda uma concepção de qualidade socialmente referenciada, visando afirmar a ampla formação dos indivíduos e também contribuir para a cidadania.

No ambiente escolar, a gestão democrática consiste:

A. Na centralização da liderança do diretor que tem o papel de realizar a ação educativa integrada à rede.
B. Nos processos sistemáticos de tomada de decisões e na concretização dessas no cotidiano escolar.
C. Na harmonização da equipe escolar, tendo em vista a pluralidade de ideias que cria obstáculos ao ensino.
D. Em um princípio ideário superado da esquerda frente as atuais teorias da administração.
E. Na consecução das atividades burocráticas que as Secretarias de Educação designam ao diretor.

Em um ambiente aberto ao diálogo e na convivência das diferenças é que se constroem valores democráticos imprescindíveis a uma cidadania responsável. No ambiente escolar, diversos instrumentos - que atuam tanto no âmbito individual quanto no coletivo - possibilitam que tais valores sejam incorporados por meio de estratégias pedagógicas (projetos, encontros, festas, reuniões etc.) e de estruturas organizadas e legitimadas de participação como destaca Freire (2016, p. 47). Assim sendo o espaço escolar:

A. Uma escola descuidada não inspira a permanência e a tranquilidade, pelo contrário, afeta negativamente o comportamento de todos e prejudica a disposição dos envolvidos para o processo de ensino e aprendizagem.
B. Abrange os edifícios e sua utilização, sendo que o estado de conservação da escola não influencia nas relações desenvolvidas nesse ambiente.
C. Um espaço organizado e bem gerido não condiz com o fortalecimento do bem-estar e de segurança dos docentes e discentes.
D. Uma unidade escolar bem cuidada, limpa, com imagens que agradem os jovens, dotada de painéis, dentre outros, não correspondem com um ambiente pedagógico.
E. A conservação e a manutenção das condições físicas da instituição transformam-se em uma preocupação apenas da gestão escolar.

As mudanças tem como ponto de partida os avanços tecnológicos; A reestruturação dos sistemas de produção; A compreensão do papel que o Estado exerce e as inúmeras modificações que esse mesmo Estado vem sofrendo, com modificações no sistema financeiro global, na organização do trabalho; Os hábitos de consumo da população em todo o mundo (LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2006, p. 51); É correto o que se afirma em:
I-As mudanças tem como ponto de partida os avanços tecnológicos;
II- A reestruturação dos sistemas de produção;
III- A compreensão do papel que o Estado exerce e as inúmeras modificações que esse mesmo Estado vem sofrendo, com modificações no sistema financeiro global, na organização do trabalho;
IV- Os hábitos de consumo da população em todo o mundo (LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2006, p. 51);
A. II e III
B. I, II, III e IV
C. I e IV
D. I e II
E. I, II e III

Destaque os pioneiros a desenvolver os fundamentos desse movimento.
I- Jean Jacques Rousseau (1712-1778).
II- Heinrich Pestalozzi (1746-1827) e Friedrich Froebel (1782-1852).
III- Paulo Freire (1921-1997).
IV- Moacir Gadotti (1941).
A. I e IV
B. II e III
C. I e III
D. II e IV
E. I e II

Segundo Freire (2016) como são organizadas essas reuniões.
I-São coletivas, de cunho geral, com o objetivo de compartilhar o trabalho desenvolvido nas diferentes séries;
II- São importantes para informar aos pais sobre os diversos aspectos que ssões sobre a prática docente, como as atitudes ou etapas do ensino que alguma criança tenha percorrido individualmente.
Todas as alternativas estão corretas.

A escola precisa incluir na sua agenda pedagógica a multiplicidade cultural, os saberes populares advindos de movimentos sociais e os saberes advindos das experiências subjetivas dos sujeitos. A educação sexual deve considerar a diferença como produtiva para vida social. Surgem, então, algumas questões direcionadas à escola. Identifique a afirmativa correspondente:

A. Essa inclusão não viabiliza o fortalecimento da cultura e da história no currículo escolar.
B. A educação sexual pode transitar de um currículo crítico para um pós-crítico, viabilizando assim seu conceito nos currículos escolares.
C. A inclusão não impacta na melhoria da educação.
D. Atos de discriminação marcam os sujeitos e não estão presentes na escola, em seu currículo.
E. É impossível avanço nessas discussões, no contexto atual.

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