Maria é docente do Curso de Qualificação para Cozinheiro. A pedido dos alunos, Maria deu enfoque às situações de aprendizagem para o desenvolviment...

Maria é docente do Curso de Qualificação para Cozinheiro. A pedido dos alunos, Maria deu enfoque às situações de aprendizagem para o desenvolvimento de pratos japoneses, em especial os sushis e sashimis, tema não presente no Plano de Curso dessa qualificação. Para avaliar os alunos, Maria criou o seguinte indicador: “elabora sushi e sashimi de acordo com as técnicas orientais de preparação”. Apesar de esse indicador também não compor o Plano de Curso do Cozinheiro, Maria desenvolveu as situações de aprendizagem e avaliou seus alunos utilizando as menções de avaliação do Modelo Pedagógico Senac (MPS). Em relação ao alinhamento nacional proposto pelo Modelo Pedagógico Senac, marque a alternativa correta. 1ª alternativa Os indicadores de competência expressos no Plano de Curso não podem ser substituídos, acrescidos ou excluídos, logo, a docente Maria, apesar de ter realizado as situações de aprendizagem e feito as avaliações, não conseguirá registrar as menções nos sistemas, invalidando o processo. 2ª alternativa Maria, como docente do Senac, tem a liberdade de propor novos temas, de forma a atender às demandas dos alunos, mas os indicadores devem ser os mesmos do Plano de Curso Nacional, adaptados de forma a ser possível realizar a avaliação e classificar os alunos segundo as menções. 3ª alternativa Os indicadores de competência expressos no Plano de Curso não podem ser substituídos, acrescidos ou excluídos, exceto quando os novos indicadores, propostos pelos docentes, estiverem vinculados a um tema não tratado no Plano de Curso Nacional, como no caso dos sushis e sashimis. 4ª alternativa Por se tratar de uma demanda importante para os alunos do Departamento Regional, a docente Maria tem liberdade para propor novos indicadores de competência além daqueles presentes no Plano de Curso e inseri-los no sistema de avaliação do Departamento Regional.