Grátis: Acerca das interpretações acadêmicas de estratégias de ambiente de aprendizagem, assinale a alternativa correta. Escolha uma opção: a. Colaboração:... – Questões Respondidas

Pedagogia

UFSC

Acerca das interpretações acadêmicas de estratégias de ambiente de aprendizagem, assinale a alternativa correta. Escolha uma opção: a. Colaboração: fornece um espaço onde os alunos possam trabalhar na vanguarda dos seus campos, aplicando o que aprendem criando novas abordagens, estruturas ou teorias. b. Portal de aprendizagem: peça aos alunos que compartilhem seus projetos e experiências para que os outros usem como recursos de aprendizagem. c. Troca de conhecimento: oferecer aos alunos materiais extra para exploração e prática. d. Centro de aprendizagem: aproveite a experiência que os alunos trazem para seus estudos sobre um assunto específico.

Carmello Primárius

ano passado

Carmello Primárius

ano passado

Quizz Semana 4

UNIDERP - ANHANGUERA

Respostas

Ed

ano passado

Vamos analisar as opções: a. Colaboração: fornece um espaço onde os alunos possam trabalhar na vanguarda dos seus campos, aplicando o que aprendem criando novas abordagens, estruturas ou teorias. b. Portal de aprendizagem: peça aos alunos que compartilhem seus projetos e experiências para que os outros usem como recursos de aprendizagem. c. Troca de conhecimento: oferecer aos alunos materiais extra para exploração e prática. d. Centro de aprendizagem: aproveite a experiência que os alunos trazem para seus estudos sobre um assunto específico. A interpretação acadêmica correta das estratégias de ambiente de aprendizagem é a opção: a. Colaboração: fornece um espaço onde os alunos possam trabalhar na vanguarda dos seus campos, aplicando o que aprendem criando novas abordagens, estruturas ou teorias.

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Sobre o Flipped Classroom, avalie as afirmativas a seguir e classifique em (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
A sequência correta é:
( ) Flipped Classroom, também conhecido como sala de aula invertida, é uma estratégia de b-learning que mescla o modelo presencial e virtual. Assim, oferece ao aluno a possibilidade de acesso ao conteúdo da aula, antes mesmo que ela aconteça.
( ) Os primeiros estudos foram realizados por Bergmann, na Universidade de Harvard, nos anos 80. Ele afirmou, à época, que “...o computador em breve será parte integral da educação”.
( ) Flipped Classroom (FC) ou sala de aula invertida é um modelo que tem suas raízes no ensino híbrido. O ensino híbrido (misturado, combinado, mesclado), conhecido como blended learning ou b-learning, teve seu conceito desenvolvido a partir de experiências e-learning.
( ) A sala de aula invertida prevê o acesso ao conteúdo antes da aula pelos alunos e o uso dos primeiros minutos em sala para esclarecimento de dúvidas, de modo a sanar equívocos antes de os conceitos serem aplicados nas atividades práticas mais extensas no tempo da aula.
a. V, V, V, F
b. F, F, F, V
c. V, F, V, V
d. F, F, V, F

Sobre o Blended Learning, é correto afirmar que:
É correto o que se afirma em:
I. É um modelo que pretende valorizar o melhor do presencial e do online, ou seja, uma metodologia que se apropria das possibilidades tecnológicas que o contexto atual disponibiliza e tenta aproveitar o que existe de melhor nas metodologias de ensino presencial e do ensino a distância.
II. Um dos desafios para a implementação do b-learning, é a criação de grupos com contextos de construção de aprendizagem individual e coletiva. Um contexto em que alunos e professores assumem diferentes papeis e se colocam na situação de partícipes da construção do saber.
III. No ensino superior a aceitação do modelo híbrido (b-learning) de educação como estratégia de aprendizagem válida e complementar, constitui já um importante passo perante o atual esforço em adequar o ensino às novas exigências do atual quadro econômico e da emergente necessidade de gestão do conhecimento.
IV. Diante das necessidades sociais, educacionais e de mercado, poucas instituições estão migrando seus sistemas de ensino para o modelo híbrido, tendo em vista a grande resistência dos profissionais.
a. I e III
b. I, II e III
c. I, II, III e IV
d. II e IV

Segundo Perrenoud, é correto afirmar que a educação por competências:
É correto o que se afirma em:
I. Serve para desenvolver competências diante da necessidade de trabalhar por problemas e projetos, propor tarefas complexas e desafios que incitem os alunos a mobilizar seus conhecimentos e, em certa medida, completá-los.
II. Trata-se de uma pedagogia ativa, cooperativa, aberta para a cidade ou para o bairro, seja na zona urbana ou rural. Os professores devem parar de pensar que dar aulas é o cerne da profissão.
III. Ensinar, hoje, deveria consistir em conceber, encaixar e regular situações de aprendizagem seguindo os princípios pedagógicos ativos e construtivistas.
IV. Para os professores adeptos de uma visão construtivista e interacionista de aprendizagem, trabalhar no desenvolvimento de competências é uma ruptura muito grande que impacta o olhar pedagógico.
a. I e III
b. I, II, III e IV
c. II e IV
d. I, II e III

Sobre os recursos utilizados no e-learning no ensino superior é correto afirmar que: Escolha uma opção: a. Os profissionais de aprendizagem precisam gerenciar o desenvolvimento dos alunos, encontrando os recursos certos, seguindo os líderes, colaborando com colegas apenas quando solicitado ou necessário. b. Para proporcionar valor nesse tipo de ambiente, os profissionais que aprendem precisam expandir seu alcance e apoiar a aprendizagem em todas as suas formas. c. Esta abordagem para apoiar a aprendizagem requer algumas habilidades que os professores e designers já dominam, como o conhecimento na internet, recursos de rede e colaboração, perspicácia empresarial, conforto com a tecnologia, em mudança e habilidades de consultoria e influência, por exemplo. d. Desenvolver uma compreensão da aprendizagem social, nem sempre é a melhor saída para o planejamento dos ambientes de aprendizagem.

Piaget e Vygotsky, defendem a postura do professor não mais como aquele que detém o conhecimento e repassa aos alunos, mas, aquele que constrói conhecimento por meio da mediação pedagógica. Com base nos autores é correto afirmar que:
É correto o que se afirma em:
I. Professores são mediadores de conhecimento;
II. Aprendemos por meio das relações com os pares;
III. A participação de alunos e professores propicia aprendizado para ambos;
IV. Aprendemos por meio de recursos diferenciados e de forma individualizada.
a. II e IV
b. I, II e III
c. I, II, III e IV
d. I e III

As Práticas de Aprendizagem Experiencial, envolvem:
É correto o que se afirma em:
I. Aprendizagem baseada em problemas, projetos de recursos reais e outros trabalhos práticos que podem dar aos alunos uma experiência real que solidifica sua aprendizagem.
II. Oferta de meios pelos quais os alunos podem começar a avaliar seu próprio sucesso na implementação das práticas de sua profissão.
III. Oferta de listas de verificação de qualidade, processos e formulários de automonitoramento, guias de observação e outros apoios que oferecem aos alunos uma maneira de se verificar em suas tentativas de implementar o que aprenderam.
IV. Desejo de querer que os graduados estejam melhor preparados para a aprendizagem ao longo da vida e a produtividade, para aprender uma comunicação eficaz, pensamento crítico, tomada de decisão ética, pesquisa e habilidades de aprendizagem autodirigidas, tanto quanto um conjunto de conhecimentos e habilidades profissionais específicas.
a. I, II, III e IV
b. II e IV
c. I e III
d. I, II e III

A motivação do aluno e a autodireção sustentam o sucesso de um ambiente de aprendizagem. Os alunos frequentemente vêm a programas acadêmicos mais motivados a obter uma credencial do que a aprender necessariamente bases e habilidades específicas desenvolvidas em cursos específicos. Sobre esse tema, é correto afirmar que:
É correto o que se afirma em:
I. Apesar do fato de que evoluímos várias décadas na revolução digital, muitas vezes ainda estão utilizando abordagens educacionais tradicionais em que sua abordagem de aprendizagem é estruturada por um professor.
II. Os professores e designers de cursos que desejam usar uma abordagem de ambiente de aprendizagem (híbrido) devem incorporar materiais e atividades especificamente projetadas para promover a motivação do aluno.
III. Professores devem usar a abordagem como forma de recurso, ensinando aos alunos a gerenciar seus próprios processos de aprendizagem.
IV. Motivar os alunos torna-se desnecessário se a instituição contar com professores competentes.
a. I e IV
b. II e III
c. I, II e III
d. I, II, III e IV

Segundo Rao (2011), a definição de e-learning, perpassa pela relação dos conceitos de aprendizagem, ensino, pedagogia, comunicação ou tecnologia. Avalie as afirmativas a seguir e classifique-as em (V) Verdadeiro e (F) Falso.
A sequência correta é:
( ) O e-learning faz uso de informações e tecnologias informáticas para criar experiências de aprendizagem;
( ) O e-learning é compreendido como a entrega de aprendizagem ou treinamento usando abordagens baseadas em sistemas eletrônicos, principalmente através da internet, intranet, extranet ou web;
( ) O e-learning não é um meio passivo para entrega de conteúdo, mas é um processo interativo entre professor e aluno, facilitado pelos benefícios que a tecnologia tem para oferecer.
( ) O e-learning utiliza os vídeos dos professores para garantir a entrega da aula para os alunos. É a transferência da aula presencial para o vídeo.
a. F, F, V, V
b. V, V, F, F
c. V, V, V, V
d. V, V, V, F

As Práticas de desenvolvimento são um dos recursos para enriquecer os processos de e-learning. Com base nos estudos sobre essa categoria, assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmativas a seguir:
A sequência correta é:
( ) Em ambientes corporativos, a categoria de práticas de desenvolvimento refere-se a programas e atividades planejadas e liderados por gerentes da empresa.
( ) Em um contexto acadêmico, você pode considerar listar as oportunidades que você pode oferecer, que ajudarão a desenvolver o conhecimento e as habilidades dos alunos.
( ) Trabalhar em um projeto de pesquisa, participar de discussões de livros, participar de estágios com treinamento de professores e supervisão, reunir socialmente os estudantes para criar redes, e outros, são possibilidades para essa categoria.
( ) Oferta de listas de verificação de qualidade, processos e formulários de automonitoramento, guias de observação e outros apoios que oferecem aos alunos uma maneira de se verificar em suas tentativas de implementar o que aprenderam.
a. F, F, V, V
b. V, V, V, V
c. V, V, F, F
d. V, V, V, F