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Questão 3/10 - Voleibol
Considere o texto a seguir:

“[...] a história oficial da criação do voleibol como uma prática inédita passa por William
G. Morgan e pela ACM. Entretanto, existe outra versão, não tão difundida, segundo a
qual o voleibol poderia ter se originado de uma adaptação de uma modalidade esportiva
alemã praticada pelos militares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCHI JÚNIOR, W.; CARON, A. E. G. Introdução ao ensino do voleibol. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 29 e 30.
Com base nessa informação do livro-base Introdução ao ensino do Voleibol, assinale a
alternativa que indica a modalidade da qual o voleibol pode ter sido adaptado:

A Punhobol.
B Tênis de campo.
C Badminton.
D Padel.
E Tênis de mesa.

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Voleibol apos 1 e 2

Respostas

há 7 meses

Para responder a essa questão, precisamos identificar a modalidade esportiva alemã que pode ter influenciado a criação do voleibol. Analisando as alternativas: A) Punhobol - É um esporte que envolve o uso das mãos, mas não é amplamente reconhecido como uma origem do voleibol. B) Tênis de campo - Embora seja um esporte de raquete, não tem relação direta com a origem do voleibol. C) Badminton - Também é um esporte de raquete, mas não é a origem do voleibol. D) Padel - É um esporte mais recente e não está relacionado à origem do voleibol. E) Tênis de mesa - É um esporte de mesa e não é considerado uma origem do voleibol. A alternativa correta, que se relaciona com a adaptação de uma modalidade esportiva alemã, é a) Punhobol. Essa modalidade é a que mais se aproxima da ideia de adaptação que se menciona no texto.

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Analisando a informação fornecida, a modalidade da qual o voleibol pode ter sido adaptado é a alternativa A) Punhobol.

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Questão 1/10 - Voleibol
Atente para a citação:

"As habilidades [...] [motoras] influenciam no processo de ensino do voleibol, pois o
professor deve inserir exercícios que desenvolvam as habilidades [fechadas ou] abertas,
ou seja, variar os exercícios de modo a reforçar as habilidades previstas, dessa maneira,
o exercício tende a se aproximar da realidade do jogo. Uma boa maneira para trazer essa
imprevisibilidade para o treino é ofertando atividades diversificadas realizadas por dois
alunos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: OLSEMANN, A. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Voleibol. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 3.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula
2, Tema 1 – Compreensão das características da modalidade Voleibol, de Voleibol
sobre habilidades motoras, as habilidades motoras na prática do voleibol são
fundamentais para garantir um bom desempenho dos jogadores. Relacione corretamente
as habilidades motoras abertas ou fechadas com as suas respectivas características de
acordo com o movimento e a situação de jogo:

1. Habilidades fechadas
2. Habilidades abertas

( ) São consideradas estáveis.
( ) Apresentam-se em constante mudança.
( ) Recepção ou ataque.
( ) Saque.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 2 – 2 – 1
B 2 – 2 – 1 – 1
C 1 – 2 – 1 – 2
D 2 – 1 – 1 – 2
E 2 – 1 – 2 – 1

Questão 2/10 - Voleibol
Considere a seguinte citação:

“Se você pedir para qualquer pessoa descrever a imagem de um jogo de vôlei que lhe vem
à cabeça, a referência serão as imagens que aparecem na mídia[...]. Embora essa
idealização do voleibol seja muito positiva [...] não é a única realidade prática dessa
modalidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCHI JÚNIOR, W.; CARON, A. E. G. Introdução ao ensino do voleibol. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 23 e 24.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base Introdução ao ensino
do voleibol, identifique e relacione corretamente as diferentes manifestações esportivas
nas quais o voleibol pode estar inserido conforme a caracterização de sua prática:

1. Esporte Educacional
2. Esporte de Rendimento
3. Esporte de Participação

( ) Sua prática é regida por regras oficiais e orientadas para a obtenção de resultados e
integração de pessoas dentro ou fora do país.
( ) Relaciona-se com a iniciação esportiva, em que as exigências com o desempenho
são menores e a preocupação é direcionada a uma formação ampla dos participantes.
( ) É orientado para a atividade de lazer, de modo voluntário, e ao estímulo ao bem-
estar físico e social.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 3 – 2
B 3 – 2 – 1
C 2 – 3 – 1
D 2 – 1 – 3
E 1 – 2 – 3

Questão 4/10 - Voleibol
Considere a seguinte citação:

“Alunos iniciantes podem jogar de forma simplificada, executando somente um
fundamento, até que as habilidades técnicas permitam o avanço para outros formatos mais
elaborados e que se chegue ao formato oficial do jogo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCHI JÚNIOR, W.; CARON, A. E. G. Introdução ao ensino do voleibol. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 75.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Introdução ao ensino do
Voleibol sobre a progressão de aprendizagem no voleibol, assinale a alternativa que
apresenta corretamente os três fundamentos técnicos essenciais para realizar as ações do
jogo:

A Toque, manchete e saque por baixo.
B Bloqueio, cobertura e saque por cima.
C Recepção, defesa com queda e contra-ataque.
D Levantamento, ataque e contra-ataque.
E Cobertura de ataque, cortada e bloqueio.

Questão 5/10 - Voleibol
Considere o extrato de texto:

"Por intermédio do planejamento, podemos traçar as metas e analisar qual o caminho
para transformá-las em realidade. É fundamental que o profissional de Educação Física
organize esse planejamento, seja para o desenvolvimento de um aluno ou para treinar
uma equipe para uma competição. Existem algumas etapas fundamentais para a
realização de um bom planejamento [...] Definição de estratégias metodológicas;
Definição de objetivos; Definição de estratégias de avaliação".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: OLSEMANN, A. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Voleibol. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 6.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula do Tema 4 –
Planejamento de aula, de Voleibol sobre procedimentos didáticos, como o professor
deve proceder na correção de erros nas aulas de voleibol? Analise as assertivas a seguir
e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( ) Quando o professor identifica um erro, deve aguardar o final da aula para realizar
todas as correções de uma única vez.
II. ( ) As correções devem estar alinhadas com o objetivo da aula.
III. ( ) O professor deve corrigir um erro de cada vez.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – V – F- ERRADA
B F – F – V
C F – V – V
D F – V – F
E V – F – F

Questão 6/10 - Voleibol
Atente para a citação:

"Faz algum tempo que notamos novos modelos de ensino de voleibol, que questionam
a utilidade metodológica e pedagógica de ensinar primeiro a técnica, para depois
acrescentar as situações reais do jogo [...] Entendemos que um modelo compreensivo,
em que se explica cada movimento, sua finalidade, seu desenvolvimento, reforça a
necessidade de um educador na frente do trabalho".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: MACHADO, A. A. Voleibol se aprende na escola. 1. ed. São Paulo: Fontoura, 2019. cap. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula
2, Tema 3 – Estruturação da aula, de Voleibol sobre a progressão pedagógica
adequada para o ensino do voleibol, relacione corretamente as atividades de uma aula
e seus objetivos.

1. Desenvolvimento técnico
2. Aquecimento
3. Jogo
4. Desenvolvimento tático

( ) Com uma duração média de 10 minutos, o praticante se dedica a movimentos
necessários para fortalecer o corpo para atividades mais intensas.
( ) Tem como propósito ensinar, treinar e aprimorar os fundamentos do voleibol, como,
por exemplo, toque, manchete, saque, cortada, bloqueio e defesa.
( ) É necessário trabalhar a compreensão da dinâmica do voleibol e suas
especificidades.
( ) É o momento de maior interação durante as atividades físicas, no qual o professor
poderá observar tudo que foi aprendido.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula do Tema 2 – Histórico do Voleibol, de Voleibol sobre a origem da modalidade, quais foram os motivos para a criação do voleibol? Analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( ) O voleibol foi criado pela necessidade de uma modalidade que fosse disputada em ambiente interno.
II. ( ) Os homens de 40 a 50 anos que disputavam o basquetebol sugeriram a criação de uma nova modalidade menos violenta.
III. ( ) O esporte voleibol foi criado para atender às mulheres.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – V – F
B F – F – V- ERRADA
C V – F – V
D F – V – F
E V – F – F

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Introdução ao ensino do Voleibol, sobre a progressão pedagógica do ataque, enumere os elementos a seguir de acordo com as etapas de realização:

1. Passada.
2. Salto.
3. Movimentação de braços.

Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 2 – 3
B 2 – 3 – 1
C 2 – 1 – 3
D 3 – 2 – 1
E 3 – 1 – 2

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Introdução ao ensino do Voleibol, assinale a alternativa que indica como o técnico de voleibol sempre deve ser:

A Um ex-atleta.
B Um bacharel em Educação Física e ex-atleta.
C Um professor que domine a língua de sinais.
D Um Licenciado em Educação Física.
E Um educador.

Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base Introdução ao ensino do Voleibol, sobre a realização de ataque dentro da zona de defesa, assinale a alternativa que aponta corretamente o que é permitido:

A Só é permitido ao jogador que está na posição 6.
B Esse ataque da zona de defesa não é permitido.
C O ataque é permitido da zona de defesa se o aluno saltar antes da linha dos 3 metros.
D É permitido desde que o aluno não caia dentro da zona de ataque.
E Só é permitido ao jogador que realizou o saque.

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