O processo avaliativo não deve estar centrado no entendimento imediato pelo aluno das noções em estudo, ou no entendimento de todos em tempos equiv...

O processo avaliativo não deve estar centrado no entendimento imediato pelo aluno das noções em estudo, ou no entendimento de todos em tempos equivalentes. Essencialmente porque não há paradas ou retrocessos nos caminhos da aprendizagem. Todos os aprendizes estão sempre evoluindo, mas em diferentes ritmos e por caminhos singulares e únicos. O olhar do professor precisará abranger a diversidade de traçados, provocando-os a progredir sempre.

Fonte: adaptado de: HOFFMANN. J. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2001. p. 47.De acordo com o texto, é possível afirmar que:

A) O professor deve incentivar que os alunos com dificuldade de aprendizado tentem se adaptar ao ritmo dos demais alunos da sala, para que a avaliação seja justa.

B) O processo avaliativo deve ser focado no resultado obtido, já que este indica que o aluno não entendeu o que foi ensinado em sala de aula.

C) O texto induz que alguns alunos não possuem a capacidade de aprender e por isso não devem ser avaliados juntamente aos outros alunos.

D) Os critérios e instrumentos de avaliação para todos os alunos não devem ser os mesmos e não devem ser utilizados repetitivamente. Com exceção de quando os alunos estão rigorosamente no mesmo nível e nas mesmas condições de escolaridade.

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