ncluir nos cursos de formação inicial conteúdos e disciplinas que abordem a educação especial também não garante uma prática adequada, conforme pontua Bueno (2001, p. 18): "A inserção de uma disciplina ou a preocupação com conteúdos sobre crianças com necessidades educativas especiais pode redundar em práticas exatamente contrárias aos princípios e fundamentos da educação inclusiva: a distinção abstrata entre crianças que possuem condições para se inserir no ensino regular e as que não possuem, e a manutenção de uma escola que, através de suas práticas, tem ratificado os processos de exclusão e de marginalização de amplas parcelas da população escolar brasileira." Fonte: BUENO, J. G. A inclusão de alunos diferentes nas classes comuns do ensino regular. Temas sobre Desenvolvimento, São Paulo, v. 9, n. 54, p. 21-27, 2001. Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Sobre o currículo dos cursos de formação inicial, compreendemos que, na realidade, a grade curricular (matriz curricular) desses cursos, na maioria das vezes, é ainda muito imprecisa, concisa e pouco específica, indicando certa precariedade em alguns aspectos, pois geralmente é pautada em competências, habilitando e não oportunizando condições específicas de atuação, principalmente na Educação Especial. PORQUE II. A formação inicial, sobretudo, ainda é considerada um desafio para as instituições de Ensino Superior, pois o objetivo atual não é desenvolver com os futuros profissionais atividades educacionais relacionadas à diversidade e à inclusão. A necessidade é muito mais complexa e exige que sejam desenvolvidas competências, conhecimentos e habilidades que ultrapassem as barreiras do acesso à educação. Assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A