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História

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As tecnologias têm impactado as instituições e as relações humanas desde o final do século XX, inserindo-as na chamada "cultura digital". Assim, uma escola inserida na cultura digital é uma escola que: A. realiza a inserção digital e tecnológica do estudante, alfabetizando-o nesses meios, e possui práticas pedagógicas relacionadas às mudanças trazidas pela cultura digital. B. possibilita ao aluno acesso à Internet, mas o deixa livre para decidir quais informações se apropriar e de que forma usará os dados nas pesquisas que desenvolver. C. permite aos alunos usarem celulares em sala de aula para realizar as atividades propostas, como pesquisas, mas sem receberem instruções de como usar a ferramenta pedagogicamente. D. realiza a inserção digital e tecnológica do estudante, mas sem alterar as práticas pedagógicas, pois é preciso aliar a tradição com a inovação trazida pelas TICs. E. realiza a inserção digital e tecnológica do estudante, alfabetizando-o única e exclusivamente na língua portuguesa, pois as novas gerações estão imersas na cultura digital e sabem usar esses recursos.
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Caroline Fantini

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Caroline Fantini

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Tecnologias e Novos Suportes de Informação Possibilidades para o Processo da Aprendizagem Histórica
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UNINTA

Respostas

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Para identificar a opção correta sobre uma escola inserida na cultura digital, vamos analisar cada alternativa: A) Realiza a inserção digital e tecnológica do estudante, alfabetizando-o nesses meios, e possui práticas pedagógicas relacionadas às mudanças trazidas pela cultura digital. - Esta opção destaca a importância da alfabetização digital e a adaptação das práticas pedagógicas, o que é fundamental na cultura digital. B) Possibilita ao aluno acesso à Internet, mas o deixa livre para decidir quais informações se apropriar e de que forma usará os dados nas pesquisas que desenvolver. - Embora o acesso à Internet seja importante, essa opção não menciona a orientação pedagógica necessária. C) Permite aos alunos usarem celulares em sala de aula para realizar as atividades propostas, como pesquisas, mas sem receberem instruções de como usar a ferramenta pedagogicamente. - Essa opção carece de uma abordagem pedagógica, essencial na cultura digital. D) Realiza a inserção digital e tecnológica do estudante, mas sem alterar as práticas pedagógicas, pois é preciso aliar a tradição com a inovação trazida pelas TICs. - Essa opção sugere uma resistência à mudança nas práticas pedagógicas, o que não é ideal na cultura digital. E) Realiza a inserção digital e tecnológica do estudante, alfabetizando-o única e exclusivamente na língua portuguesa, pois as novas gerações estão imersas na cultura digital e sabem usar esses recursos. - Essa opção é limitada, pois a alfabetização digital deve ser mais ampla do que apenas a língua portuguesa. A alternativa que melhor representa uma escola inserida na cultura digital, que promove a alfabetização digital e adapta suas práticas pedagógicas, é: A).

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A cultura digital tem impactado as instituições e as relações humanas, e a escola não pode ficar alheia a essas mudanças. A escola inserida na cultura digital deve estar preparada para alfabetizar o estudante nos meios digitais e tecnológicos, além de possuir práticas pedagógicas relacionadas às mudanças trazidas pela cultura digital. Analisando as opções: A. Realiza a inserção digital e tecnológica do estudante, alfabetizando-o nesses meios, e possui práticas pedagógicas relacionadas às mudanças trazidas pela cultura digital. - Esta opção está correta, pois aborda a alfabetização digital e tecnológica do estudante, além de práticas pedagógicas relacionadas à cultura digital. B. Possibilita ao aluno acesso à Internet, mas o deixa livre para decidir quais informações se apropriar e de que forma usará os dados nas pesquisas que desenvolver. - Esta opção não aborda a alfabetização digital e tecnológica do estudante, além de não ter práticas pedagógicas relacionadas à cultura digital. C. Permite aos alunos usarem celulares em sala de aula para realizar as atividades propostas, como pesquisas, mas sem receberem instruções de como usar a ferramenta pedagogicamente. - Esta opção não aborda a alfabetização digital e tecnológica do estudante, além de não ter práticas pedagógicas relacionadas à cultura digital. D. Realiza a inserção digital e tecnológica do estudante, mas sem alterar as práticas pedagógicas, pois é preciso aliar a tradição com a inovação trazida pelas TICs. - Esta opção aborda a alfabetização digital e tecnológica do estudante, mas não tem práticas pedagógicas relacionadas à cultura digital. E. Realiza a inserção digital e tecnológica do estudante, alfabetizando-o única e exclusivamente na língua portuguesa, pois as novas gerações estão imersas na cultura digital e sabem usar esses recursos. - Esta opção não aborda práticas pedagógicas relacionadas à cultura digital. Portanto, a opção correta é a A.

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As TICs proporcionaram muitas inovações para o ensino de história. Sobre essas inovações, é CORRETO dizer que: A. as TICs possibilitaram acessar fontes primárias, que antes estavam disponíveis apenas para historiadores profissionais. B. as TICs possibilitaram extrapolar a narrativa textual, majoritariamente utilizada no ensino de história. C. as TICs permitiram que os alunos fizessem mais exercícios de leitura e escrita em casa, práticas que poderiam fazer somente em sala de aula. D. as TICs transformaram o ensino de história ao problematizarem a concepção materialista do conhecimento histórico. E. as TICs permitiram que os professores de história se tornassem figuras dispensáveis no processo ensino-aprendizagem.

A incorporação das TICs à educação básica reflete em um desafio para o Brasil.
Pensando nisso, sobre as políticas públicas elaboradas no país para a educação e a tecnologia, é CORRETO dizer que:
A. não existem iniciativas de fomento à inter-relação entre educação e tecnologia, e o tema não está presente na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental.
B. existem iniciativas de fomento à inter-relação entre educação e tecnologia, ainda que desatualizadas, mas o tema não está presente na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental.
C. existem iniciativas de fomento à inter-relação entre educação e tecnologia, que estão plenamente atualizadas, e o tema está presente na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental.
D. existem iniciativas de fomento à inter-relação entre educação e tecnologia, que estão plenamente atualizadas, mas o tema não está presente na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental.
E. existem iniciativas de fomento à inter-relação entre educação e tecnologia, ainda que desatualizadas, e o tema está presente na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental.

Diversas habilidades podem ser desenvolvidas com o ensino e a aprendizagem por meio das TICs.
Dentre elas, destaca-se:
A. pesquisa qualificada na Internet, desenvolvimento de autoria compartilhada, interação e participação na resolução de problemas.
B. pesquisa livre na Internet, desenvolvimento de autoria individual, interação e participação na resolução de problemas.
C. pesquisa livre na Internet, desenvolvimento de autoria individual, e resolução de problemas de forma individual, em seu equipamento.
D. pesquisa qualificada na Internet, desenvolvimento de autoria compartilhada e resolução de problemas de forma individual, em seu equipamento.
E. pesquisa qualificada na Internet, desenvolvimento de autoria individual, interação e participação na resolução de problemas.

As TICs representaram para a educação uma série de questionamentos a métodos e práticas de ensino de aprendizagem.
Particularmente, em relação ao ensino de história, as TICs:
A. não significaram uma mudança na relação entre o saber escolar e o aprendizado adquirido em espaços não formais de ensino, como a Internet.
B. levaram a uma hierarquização entre os saberes adquiridos em espaços formais e não formais de ensino, como a Internet, com uma valorização dos últimos em relação aos primeiros.
C. levaram a uma hierarquização entre os saberes adquiridos em espaços formais e não formais de ensino, como a Internet, com uma valorização dos primeiros em relação aos últimos.
D. levaram a uma problematização da relação entre o saber escolar e o aprendizado adquirido em espaços não formais de ensino, como a Internet.
E. não significaram uma mudança na relação entre o saber escolar e o aprendizado adquirido em espaços não formais de ensino, pois a Internet não é usada pela maioria da população brasileira.

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