Tecnologias e Novos Suportes de Informação Possibilidades para o Processo da Aprendizagem Histórica

Prévia do material em texto

1. 
As tecnologias têm impactado as instituições e as relações humanas desde o final do século XX, inserindo-as na chamada "cultura digital".
Assim, uma escola inserida na cultura digital é uma escola que:
Você acertou!
A. 
realiza a inserção digital e tecnológica do estudante, alfabetizando-o nesses meios, e possui práticas pedagógicas relacionadas às mudanças trazidas pela cultura digital.
Uma escola inserida na cultura digital é aquela que proporciona uma instrumentalização da tecnologia para a educação, mas também modifica práticas pedagógicas, ou seja, de ensino e aprendizado, para se adequar aos preceitos da cultura digital. Caso contrário, as TICs passam a ser utilizadas apenas como exemplificação ou diversificação de pedagogias tradicionais de ensino.
Resposta incorreta.
B. 
possibilita ao aluno acesso à Internet, mas o deixa livre para decidir quais informações se apropriar e de que forma usará os dados nas pesquisas que desenvolver.
Uma escola inserida na cultura digital é aquela que proporciona uma instrumentalização da tecnologia para a educação, mas também modifica práticas pedagógicas, ou seja, de ensino e aprendizado, para se adequar aos preceitos da cultura digital. Caso contrário, as TICs passam a ser utilizadas apenas como exemplificação ou diversificação de pedagogias tradicionais de ensino.
Resposta incorreta.
C. 
permite aos alunos usarem celulares em sala de aula para realizar as atividades propostas, como pesquisas, mas sem receberem instruções de como usar a ferramenta pedagogicamente.
Uma escola inserida na cultura digital é aquela que proporciona uma instrumentalização da tecnologia para a educação, mas também modifica práticas pedagógicas, ou seja, de ensino e aprendizado, para se adequar aos preceitos da cultura digital. Caso contrário, as TICs passam a ser utilizadas apenas como exemplificação ou diversificação de pedagogias tradicionais de ensino.
Resposta incorreta.
D. 
realiza a inserção digital e tecnológica do estudante, mas sem alterar as práticas pedagógicas, pois é preciso aliar a tradição com a inovação trazida pelas TICs.
Uma escola inserida na cultura digital é aquela que proporciona uma instrumentalização da tecnologia para a educação, mas também modifica práticas pedagógicas, ou seja, de ensino e aprendizado, para se adequar aos preceitos da cultura digital. Caso contrário, as TICs passam a ser utilizadas apenas como exemplificação ou diversificação de pedagogias tradicionais de ensino.
Resposta incorreta.
E. 
realiza a inserção digital e tecnológica do estudante, alfabetizando-o única e exclusivamente na língua portuguesa, pois as novas gerações estão imersas na cultura digital e sabem usar esses recursos.
Uma escola inserida na cultura digital é aquela que proporciona uma instrumentalização da tecnologia para a educação, mas também modifica práticas pedagógicas, ou seja, de ensino e aprendizado, para se adequar aos preceitos da cultura digital. Caso contrário, as TICs passam a ser utilizadas apenas como exemplificação ou diversificação de pedagogias tradicionais de ensino.
2. 
As TICs proporcionaram muitas inovações para o ensino de história. Sobre essas inovações, é CORRETO dizer que:
Resposta incorreta.
A. 
as TICs possibilitaram acessar fontes primárias, que antes estavam disponíveis apenas para historiadores profissionais.
As TICS, com suas múltiplas formas de narrativas, que englobam o audiovisual e até a simulação, permitiram que o ensino de história rompesse com a narrativa textual, majoritariamente utilizada no ensino e na aprendizagem dessa disciplina.
Você acertou!
B. 
as TICs possibilitaram extrapolar a narrativa textual, majoritariamente utilizada no ensino de história.
As TICS, com suas múltiplas formas de narrativas, que englobam o audiovisual e até a simulação, permitiram que o ensino de história rompesse com a narrativa textual, majoritariamente utilizada no ensino e na aprendizagem dessa disciplina.
Resposta incorreta.
C. 
as TICs permitiram que os alunos fizessem mais exercícios de leitura e escrita em casa, práticas que poderiam fazer somente em sala de aula.
As TICS, com suas múltiplas formas de narrativas, que englobam o audiovisual e até a simulação, permitiram que o ensino de história rompesse com a narrativa textual, majoritariamente utilizada no ensino e na aprendizagem dessa disciplina.
Resposta incorreta.
D. 
as TICs transformaram o ensino de história ao problematizarem a concepção materialista do conhecimento histórico.
As TICS, com suas múltiplas formas de narrativas, que englobam o audiovisual e até a simulação, permitiram que o ensino de história rompesse com a narrativa textual, majoritariamente utilizada no ensino e na aprendizagem dessa disciplina.
Resposta incorreta.
E. 
as TICs permitiram que os professores de história se tornassem figuras dispensáveis no processo ensino-aprendizagem.
As TICS, com suas múltiplas formas de narrativas, que englobam o audiovisual e até a simulação, permitiram que o ensino de história rompesse com a narrativa textual, majoritariamente utilizada no ensino e na aprendizagem dessa disciplina.
3. 
A incorporação das TICs à educação básica reflete em um desafio para o Brasil. Pensando nisso, sobre as políticas públicas elaboradas no país para a educação e a tecnologia, é CORRETO dizer que:
Resposta incorreta.
A. 
não existem iniciativas de fomento à inter-relação entre educação e tecnologia, e o tema não está presente na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental.
No Brasil, segue em vigor o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), de 1997, e a temática da educação e da tecnologia pode ser encontrada em uma série de tópicos da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental.
Resposta incorreta.
B. 
existem iniciativas de fomento à inter-relação entre educação e tecnologia, ainda que desatualizadas, mas o tema não está presente na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental.
No Brasil, segue em vigor o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), de 1997, e a temática da educação e da tecnologia pode ser encontrada em uma série de tópicos da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental.
Resposta incorreta.
C. 
existem iniciativas de fomento à inter-relação entre educação e tecnologia, que estão plenamente atualizadas, e o tema está presente na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental.
No Brasil, segue em vigor o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), de 1997, e a temática da educação e da tecnologia pode ser encontrada em uma série de tópicos da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental.
Resposta incorreta.
D. 
existem iniciativas de fomento à inter-relação entre educação e tecnologia, que estão plenamente atualizadas, mas o tema não está presente na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental.
No Brasil, segue em vigor o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), de 1997, e a temática da educação e da tecnologia pode ser encontrada em uma série de tópicos da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental.
Você acertou!
E. 
existem iniciativas de fomento à inter-relação entre educação e tecnologia, ainda que desatualizadas, e o tema está presente na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental.
No Brasil, segue em vigor o Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), de 1997, e a temática da educação e da tecnologia pode ser encontrada em uma série de tópicos da Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental.
4. 
Diversas habilidades podem ser desenvolvidas com o ensino e a aprendizagem por meio das TICs. Dentre elas, destaca-se:
Você acertou!
A. 
pesquisa qualificada na Internet, desenvolvimento de autoria compartilhada, interação e participação na resolução de problemas.
O uso das TICs possibilita o desenvolvimento de habilidades que permitem ao aluno compreender que a atividade de pesquisa na Internet é um procedimento crítico; que ele pode, juntamente aos seus colegas, elaborar materiais coletivamente;e que pode resolver problemas interagindo e participando com o grupo.
Resposta incorreta.
B. 
pesquisa livre na Internet, desenvolvimento de autoria individual, interação e participação na resolução de problemas.
O uso das TICs possibilita o desenvolvimento de habilidades que permitem ao aluno compreender que a atividade de pesquisa na Internet é um procedimento crítico; que ele pode, juntamente aos seus colegas, elaborar materiais coletivamente; e que pode resolver problemas interagindo e participando com o grupo.
Resposta incorreta.
C. 
pesquisa livre na Internet, desenvolvimento de autoria individual, e resolução de problemas de forma individual, em seu equipamento.
O uso das TICs possibilita o desenvolvimento de habilidades que permitem ao aluno compreender que a atividade de pesquisa na Internet é um procedimento crítico; que ele pode, juntamente aos seus colegas, elaborar materiais coletivamente; e que pode resolver problemas interagindo e participando com o grupo.
Resposta incorreta.
D. 
pesquisa qualificada na Internet, desenvolvimento de autoria compartilhada e resolução de problemas de forma individual, em seu equipamento.
O uso das TICs possibilita o desenvolvimento de habilidades que permitem ao aluno compreender que a atividade de pesquisa na Internet é um procedimento crítico; que ele pode, juntamente aos seus colegas, elaborar materiais coletivamente; e que pode resolver problemas interagindo e participando com o grupo.
Resposta incorreta.
E. 
pesquisa qualificada na Internet, desenvolvimento de autoria individual, interação e participação na resolução de problemas.
O uso das TICs possibilita o desenvolvimento de habilidades que permitem ao aluno compreender que a atividade de pesquisa na Internet é um procedimento crítico; que ele pode, juntamente aos seus colegas, elaborar materiais coletivamente; e que pode resolver problemas interagindo e participando com o grupo.
5. 
As TICs representaram para a educação uma série de questionamentos a métodos e práticas de ensino de aprendizagem. Particularmente, em relação ao ensino de história, as TICs:
Resposta incorreta.
A. 
não significaram uma mudança na relação entre o saber escolar e o aprendizado adquirido em espaços não formais de ensino, como a Internet.
As TICs significaram questões de ordem epistemológica como o enfrentamento ao aprendizado da história realizado em espaços não formais de ensino, como a Internet, e de que forma esse conhecimento se confronta com os saberes escolares.
Resposta incorreta.
B. 
levaram a uma hierarquização entre os saberes adquiridos em espaços formais e não formais de ensino, como a Internet, com uma valorização dos últimos em relação aos primeiros.
As TICs significaram questões de ordem epistemológica como o enfrentamento ao aprendizado da história realizado em espaços não formais de ensino, como a Internet, e de que forma esse conhecimento se confronta com os saberes escolares.
Resposta incorreta.
C. 
levaram a uma hierarquização entre os saberes adquiridos em espaços formais e não formais de ensino, como a Internet, com uma valorização dos primeiros em relação aos últimos.
As TICs significaram questões de ordem epistemológica como o enfrentamento ao aprendizado da história realizado em espaços não formais de ensino, como a Internet, e de que forma esse conhecimento se confronta com os saberes escolares.
Você acertou!
D. 
levaram a uma problematização da relação entre o saber escolar e o aprendizado adquirido em espaços não formais de ensino, como a Internet.
As TICs significaram questões de ordem epistemológica como o enfrentamento ao aprendizado da história realizado em espaços não formais de ensino, como a Internet, e de que forma esse conhecimento se confronta com os saberes escolares.
Resposta incorreta.
E. 
não significaram uma mudança na relação entre o saber escolar e o aprendizado adquirido em espaços não formais de ensino, pois a Internet não é usada pela maioria da população brasileira.
As TICs significaram questões de ordem epistemológica como o enfrentamento ao aprendizado da história realizado em espaços não formais de ensino, como a Internet, e de que forma esse conhecimento se confronta com os saberes escolares.