Uma questão crucial é determinar quais temas devem ser priorizados ao trabalhar com adolescentes e jovens. A resposta mais adequada é aquela que co...

Uma questão crucial é determinar quais temas devem ser priorizados ao trabalhar com adolescentes e jovens. A resposta mais adequada é aquela que considera uma avaliação das suas necessidades. Isso dependerá do contexto e será mais eficaz se for conduzido de maneira participativa, envolvendo os próprios adolescentes, jovens e outros membros da comunidade. Mas como identificar essas necessidades? Isso pode ser feito por meio de estratégias como caixas de sugestões em locais estratégicos, uso de redes sociais e mídias para enviar mensagens, pesquisas e questionários realizados junto a organizações e pais/responsáveis. Diversas abordagens podem ser empregadas, desde aquelas que garantem o anonimato até as que incentivam sugestões, dúvidas e problemas abertos. Dinâmicas realizadas em escolas também são uma opção, permitindo traçar próximos passos com base nas informações coletadas. Fonte: adaptado de: SÃO PAULO (Cidade). Linha de Cuidado para a Saúde na Adolescência e Juventude para o Sistema Único de Saúde no Estado de São Paulo. São Paulo: SMS, 2018. Disponível em: https://cebrap.org.br/wp-content/uploads/2018/11/Linha- de-Cuidado-Adolescencia-Juventude-SUS-SP-1.pdf. Acesso em: 14 ago. 2023.Com base no texto apresentado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Determinar quais temas abordar com adolescentes e jovens deve considerar uma avaliação de suas necessidades. ( ) A identificação das necessidades dos jovens pode ser feita por meio de caixas de sugestões, pesquisas e dinâmicas em escolas. ( ) O texto sugere que apenas métodos anônimos devem ser utilizados para identificar as necessidades dos adolescentes. ( ) O uso de redes sociais e mídias para enviar mensagens não é mencionado como uma estratégia de identificação de necessidades. Assinale a afirmativa que contempla corretamente a sequência: A) V, V, V, F. B) F, V, V, F. C) V, V, F, F. D) V, F, F, V.