eia o fragmento de texto: “Os estudos de Piaget sobre a evolução dos possíveis na criança mostram que, no início, há uma indiferenciação entre o real, o possível e o necessário”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da.; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 143. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a evolução dos possíveis, assinale a alternativa correta: A Os objetos de conhecimento inicialmente surgem à criança como a realidade = necessidade = inúmeras possibilidades. B Piaget denomina pseudonecessidades ou pseudoimpossibilidades a indiferenciação entre o real, o possível e o necessário, acrescentando que são exclusivas das crianças. C Piaget informa que, para atingir novos possíveis é suficiente imaginar processos que visam a um objetivo qualquer com otimização ou redução a uma busca de variações. D Piaget identifica dois estágios do desenvolvimento das necessidades: as pré-necessidades e as conecessidades. E Para compreender as relações entre a necessidade e a integração, Piaget distingue três dimensões possíveis da necessidade: determinação, aprofundamento e amplificação.