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Assinale a alternativa correta que destaca alguns princípios que devem ser desenvolvidos nos espaços de educação não formal​​​​​​​: a. Proporcionar a investigação, a socialização, a solidariedade e a participação coletiva. b. Proporcionar o desenvolvimento social e a solidariedade apenas para aqueles que não estão inseridos no ambiente formal. c. Apresentar caráter voluntário, proporcionando a participação dos membros do grupo de forma centralizada. d. Visar o desenvolvimento social a partir de práticas individuais pautadas na educação do oprimido. e. Favorecer a participação coletiva nos moldes da educação não intencional.
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Marcia Correa Santos

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há 4 meses

Para responder a essa pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação aos princípios da educação não formal: a) Proporcionar a investigação, a socialização, a solidariedade e a participação coletiva. - Esta alternativa destaca princípios fundamentais da educação não formal, que busca promover a interação e a participação ativa dos indivíduos. b) Proporcionar o desenvolvimento social e a solidariedade apenas para aqueles que não estão inseridos no ambiente formal. - Essa alternativa é restritiva, pois a educação não formal pode beneficiar todos, não apenas aqueles fora do ambiente formal. c) Apresentar caráter voluntário, proporcionando a participação dos membros do grupo de forma centralizada. - A centralização não é um princípio da educação não formal, que geralmente valoriza a participação descentralizada e voluntária. d) Visar o desenvolvimento social a partir de práticas individuais pautadas na educação do oprimido. - Embora a educação do oprimido tenha seu valor, a educação não formal geralmente enfatiza a coletividade e a participação. e) Favorecer a participação coletiva nos moldes da educação não intencional. - A educação não formal é intencional, então essa alternativa não é correta. Diante dessa análise, a alternativa correta que destaca princípios que devem ser desenvolvidos nos espaços de educação não formal é: a) Proporcionar a investigação, a socialização, a solidariedade e a participação coletiva.

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A educação não formal é aquela que ocorre fora do ambiente escolar, em espaços como organizações sociais, grupos comunitários, clubes, entre outros. Esses espaços têm como objetivo proporcionar aprendizagens significativas e complementares à educação formal. Analisando as alternativas: a) Proporcionar a investigação, a socialização, a solidariedade e a participação coletiva - Esta alternativa destaca alguns princípios importantes da educação não formal, como a investigação, a socialização, a solidariedade e a participação coletiva. Esses princípios são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades e competências importantes para a vida em sociedade. b) Proporcionar o desenvolvimento social e a solidariedade apenas para aqueles que não estão inseridos no ambiente formal - Esta alternativa não está correta, pois a educação não formal não se limita apenas a pessoas que não estão inseridas no ambiente formal. Ela pode ser acessada por qualquer pessoa interessada em aprender. c) Apresentar caráter voluntário, proporcionando a participação dos membros do grupo de forma centralizada - Esta alternativa não está correta, pois a participação na educação não formal não precisa ser centralizada e pode ser organizada de diferentes formas. d) Visar o desenvolvimento social a partir de práticas individuais pautadas na educação do oprimido - Esta alternativa não está correta, pois a educação não formal tem como objetivo o desenvolvimento social coletivo, não individual, e não necessariamente está pautada na educação do oprimido. e) Favorecer a participação coletiva nos moldes da educação não intencional - Esta alternativa não está correta, pois a educação não formal é intencional e tem objetivos claros de aprendizagem. Portanto, a alternativa correta que destaca alguns princípios que devem ser desenvolvidos nos espaços de educação não formal é: a) Proporcionar a investigação, a socialização, a solidariedade e a participação coletiva.

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Embora a educação não formal já fosse referida historicamente desde o início do século XX, é somente a partir da década de 1990 que esse tipo de educação teve impulso e reconhecimento de sua importância.
Analise as afirmativas abaixo e marque aquela que apresenta corretamente um aspecto que contribuiu para a valorização da educação não formal a partir dos anos 90.
A. A educação contemporânea enfatiza que as práticas da educação formal abrangem todos os ensinamentos necessários e úteis para a vida em sociedade, sendo a educação não formal importante apenas para as classes menos abastadas da sociedade.
B. A sociedade contemporânea é conhecida como uma sociedade mais educativa e que está habituada a propor a aprendizagem ao longo de toda a vida. Assim, aprender passa a fazer parte da cultura cotidiana das pessoas e é realizada em múltiplos espaços.
C. As mudanças no mundo do trabalho fizeram com que novas competências tivessem que ser desenvolvidas, o que, na atualidade, é realizado nas iniciativas da educação formal, na educação básica e no ensino superior, que representam espaços da educação não formal.
D. Ao existirem novas tecnologias voltadas para a comunicação e para o acesso à informação pela internet, os espaços educativos do sistema nacional brasileiro foram renovados, o que prescinde da educação não formal para complementar a formação humana.
E. Como as pessoas estão cada vez mais envolvidas em seus empregos e na busca por novas possibilidades de trabalho, deixaram de ter tempo livre para buscarem aprender outras coisas para suas vidas, tornando a educação não formal fundamental para a sobrevivência da espécie.

A educação pautada em metodologias ativas percebe os personagens de uma maneira totalmente diferente do ensino tradicional. Conforme Carbonell (2016), os sujeitos que ensinam e que aprendem são concebidos como autores e responsáveis por seus próprios processos, reconhecendo a capacidade de ser e de aprender sem serem subordinados um ao outro. As metodologias ativas têm por premissa estimular e desenvolver o melhor do estudante, por meio de atividades colaborativas, interativas e inventivas.
Considerando o apontamento feito por Carbonell (2016), é correto afirmar que o personagem principal do processo de ensino e aprendizagem na atualidade deve ser:
A. o aluno.
B. o professor.
C. o conteúdo.
D. a informação.
E. o recurso.

O jogo é uma atividade que sempre fez parte, de alguma forma, da sociedade. Atualmente, são mantidos os jogos analógicos e ampliada a produção de jogos digitais, inclusive para fins educacionais.
Sobre o ato de jogar, como material didático a ser utilizado em sala de aula, analise:
I. Desde os tempos mais remotos, o ato de jogar representa um instrumento de aprendizagem de comportamentos voltados à adaptação às dimensões sociais e culturais humanas.
II. O jogo é um simulador da realidade, mas que não propicia a expressão de sentimentos e a análise comportamental.
III. O jogar é produtivo para ambientes escolares, pois possibilita reforçar laços, compreender os diferentes ambientes, simular situações reais e entender diferentes aspectos sociais.
a. As afirmativas I e III estão corretas.
b. Apenas a afirmativa II está correta.
c. Apenas a afirmativa I está correta.
d. Apenas a afirmativa III está correta.
e. As afirmativas II e III estão corretas.

Os objetos de aprendizagem (digitais ou não) podem ser amplamente utilizados como materiais didáticos. Sua aplicação, somada aos livros didáticos, possibilita a elaboração de projetos amplos e multidisciplinares para a sala de aula.
Sobre os objetos de aprendizagem (OA), indique V, para proposições verdadeiras, e F, para falsas:
( ) OAs podem ser planejados com os sem uso de tecnologias digitais; configuram material didático, quando elaborados com esse objetivo e, reunidos (materiais granulares), podem compor unidades maiores: módulos e cursos.
( ) Existe uma única estrutura padronizada para elaboração de OA, sendo que a presença de recurso digital é condição fundamental para a existência de um OA.
( ) Quanto menor for o grau de contextualização do OA, menor será a possibilidade de sua reutilização.
a. F – V – F.
b. V – V – V.
c. V – F – F.
d. V – F – V.
e. F – V – V.

O termo "didática" está relacionado à maneira como se concebe a forma de transmissão de conteúdos acadêmicos. Gradualmente, o aluno, mais ou menos consciente, aprende e assimila um conteúdo, condicionando o seu pensamento e a sua conduta em médio e longo prazo. A assimilação se encontra além e aquém dos conteúdos explícitos nesse currículo.
Assinale a alternativa que melhor explica o enunciado acima:
A) A forma de ensinar presente na escola nos remete ao modelo de educação não formal realizado também em organizações não governamentais.
B) A forma de organizar os planos de ensino deve levar em consideração as diretrizes curriculares nacionais do curso.
C) A forma de planejar a atividade acadêmica requer um olhar holístico sobre o sistema educacional e as diretrizes curriculares.
D) A forma de estruturar as atividades acadêmicas privilegia os parâmetros nacionais para a educação básica.
E) A forma de conceber a atividade acadêmica requer uma estrutura de relações sociais compatíveis e convergentes, ou seja, a atividade acadêmica é permeada por ideologias.

No trabalho acadêmico escolar existe a organização das relações sociais e da participação dos indivíduos e dos grupos na sociedade. Os modos de organização e participação são escolhidos e, de certa forma, arbitrários, no sentido de que privilegiam um e não outro modo de organização, um e não outro modo de participação. As diretrizes curriculares apresentam as bases para a elaboração dos currículos, ou seja, deve-se considerar que foram realizadas escolhas do que é ou não relevante ou importante de ser trabalhado no universo escolar.
Assim, assinale a alternativa que indica um dos mecanismos de socialização utilizados pela escola:
a. A não ordenação do espaço e do tempo na aula e na escola.
b. A seleção e a organização dos conteúdos do currículo.
c. O clima de relações sociais estabelecido dentro da escola é isento das influências da sociedade.
d. Os modos de organizar a participação dos alunos na formulação, no estabelecimento e no controle das formas e normas mundiais.
e. Os mecanismos de inibição de recompensas como recursos de motivação extrínseca.

Segundo Bernet (2013), as práticas da educação não formal podem ser divididas em quatro grandes áreas, de acordo com a sua ocorrência: no âmbito do trabalho; no âmbito do lazer e da cultura; no âmbito da educação social; e no âmbito da própria escola.
Analise esses âmbitos da educação não formal apresentados e associe a primeira e a segunda coluna, de forma a estabelecer a correta relação entre elas.
I. Âmbito do trabalho.
II. Âmbito do lazer e da cultura.
III. Âmbito da educação social.
IV. Âmbito da própria escola.
( ) São as práticas realizadas em organizações, ou mesmo na internet, que reforçam as aprendizagens escolares ou podem auxiliar os estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem.
( ) Realizam-se nas horas de tempo livre destinadas ao lazer. Os indivíduos podem se envolver em aprendizagens comunitárias ou na participação de manifestações da cultura contemporânea.
( ) Representam todo o conjunto de possibilidades e estratégias educativas voltadas para o aperfeiçoamento de competências requeridas para a melhoria do desempenho profissional das pessoas.
( ) Ações voltadas para a ampliação da capacidade de luta por direitos e da diminuição da desigualdade social, buscando desenvolver lideranças e potencializar as comunidades vulneráveis.

Outra modalidade de material didático se refere às novas mídias. Elas estão relacionadas às tecnologias de informação e comunicação, que se associam ao uso de computadores e redes (como a Internet). Reflita sobre o tema e assinale a afirmação correta:
a. Com esses materiais, o leitor se torna produtor, pois participa da estruturação do texto.
b. Nos ambientes virtuais, potencializam-se a aprendizagem por repetição e o trabalho coletivo.
c. Esses materiais possibilitam a exploração de variados tipos de textos, menos os ligados a som.
d. Com esses materiais, podem ser explorados jogos, mas não se usam atividades semelhantes às tradicionais.
e. Um dos pontos negativos desse tipo de material é a impossibilidade de consultar uma parte específica.

As metodologias ativas de aprendizagem propõem o aluno como responsável pela busca e construção do conhecimento e quebram o modelo tradicional com atividades em que o aluno está no centro do processo educacional. Com isso são garantidos aprendizagem mais profunda, maior envolvimento e momentos mais complexos e significativos.
Acerca das metodologias ativas, reflita a respeito das alegações:
I. As metodologias ativas constituem alternativas pedagógicas que colocam o foco no processo de ensino e aprendizagem no docente.
II. As metodologias ativas contrastam com a abordagem pedagógica do ensino tradicional.
III. Atualmente as tecnologias digitais estão sendo utilizadas na implementação das metodologias ativas.
A. Apenas a afirmativa I.
B. Apenas a afirmativa II.
C. Afirmativas I e III.
D. Afirmativas II e III.
E. Afirmativas I, II e III.

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