1Para Barbieri et al. (2019, p. 142), "as crianças e adolescentes com DV [deficiência visual] apresentam dificuldades para realizar as tarefas escolares, as notas são baixas, são reprovadas, ou seja, têm desempenho aquém do esperado. Na percepção da família, isso tem correlação com o contexto interacional, adicionado ao incipiente acolhimento e suporte provido pela escola. Contudo apontam articulação entre o desempenho escolar e a qualidade do relacionamento que o aluno com DV estabelece com seus professores, assim como o interesse desses em servir de apoio a ele". Diante dessas situações, quais são as orientações que um professor com formação em educação especial pode dar aos pais das crianças com deficiência visual?