O estudo das funções psicológicas superiores, realizado pela psicologia infantil, requer que se considere a pré-história de tais funções, das raíze...

O estudo das funções psicológicas superiores, realizado pela psicologia infantil, requer que se considere a pré-história de tais funções, das raízes biológicas e das formas culturais básicas do comportamento. Para tanto, Vygotsky (2001, p. 18 apud Bernardes; Asbahr, 2007) afirma que é na idade de bebê que se torna possível tal investigação, por ser neste período do desenvolvimento infantil o momento em que são identificadas a influência do emprego de ferramentas e a apropriação da linguagem humana.Fonte: BERNARDES, Maria Eliza M.; ASBAHR, Flávia Ferreira da Silva. Atividade pedagógica e o desenvolvimento das funções psicológicas superiores. Perspectiva, Considerando o texto e as informações sobre as funções psicológicas superiores, analise as afirmativas a seguir:I. O desenvolvimento das funções psicológicas superiores ocorre como comportamento individual, limitado à ordem biológica. II. As funções psicológicas superiores são educáveis, porém não dependem da realidade social da criança para serem melhores desenvolvidas. III. As funções psicológicas superiores, quando não acontecem de maneira satisfatória, são sinais que a criança não vivenciou de maneira positiva a influência do meio ambiente. IV. As funções psicológicas superiores são caracterizadas pela mediação semiótica, ou seja, pela presença de símbolos e signos, e são constituídas por meio das interações socioculturais.É correto o que se afirma em: A) I, apenas. B) II e IV, apenas. C) I, II, III e IV. D) I, II e III, apenas. E) III e IV, apenas.