Logo Passei Direto
Buscar

Método Didático

EE Abraao Lincoln
Segundo Demerval Saviani, o foco na instituição escolar tende a ser a: Escolha uma opção: a. Elaboração de Conteúdos b. Produção de Saber c. Produção de Conceitos d. Produção de Teorias e. Construção de Experiências
User badge image
Bernadete Macinelli

ano passado

User badge image
Bernadete Macinelli

ano passado

ATIVIDADE SOMATIVA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
6 pág.

ATIVIDADE SOMATIVA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

ESTÁCIO

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

ano passado

Vamos analisar as opções fornecidas: a. Elaboração de Conteúdos b. Produção de Saber Segundo Demerval Saviani, o foco na instituição escolar tende a ser a Produção de Saber. Portanto, a alternativa correta é a letra b) Produção de Saber.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

ATIVIDADE SOMATIVA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
6 pág.

ATIVIDADE SOMATIVA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

ESTÁCIO

Mais perguntas desse material

o Direito Constitucional de acessibilidade é, antes de tudo, uma materialização do direito constitucional de igualdade. Surgiu com a Emenda n° 12 à Constituição de 1967, promulgada em 17/10/78, verbis que: Escolha uma opção: a. É assegurada aos deficientes a melhoria de sua condição social e econômica especialmente mediante a possibilidade de acesso a edifícios e logradouros públicos. b. Educação especial e gratuita. c. Assistência, reabilitação e reinserção na vida econômica e social do pais d. Proibição de discriminação, inclusive quanto à admissão ao trabalho ou ao servico e a salarios e. Todas as opções acima fazem parte do conceito de acessibilidade segundo C.F.

Crianças com dificuldade de aprendizagem não apresentam distúrbios neurobiológicos, isto quer dizer que os problemas apresentados têm caráter provisório e suas causas podem ser localizadas em diferentes dimensões do processo de aprendizagem do indivíduo. Consideramos que estas dimensões são:
Escolha uma opção:
a. social; pedagógica; psicossocial; psico-cognitiva; orgânica.
b. social; pedagógica; psico-cognitiva; orgânica.
c. social; pedagógica; psico-afetiva; psico-cognitiva;
d. social; pedagógica; psico-afetiva; psico-cognitiva; orgânica.
e. NDA

Para definir e caracterizar os sujeitos com altas habilidades/superdotação utiliza-se como pressuposto teórico a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Qual é o objetivo?
Escolha uma opção:
a. assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, que apresentam altas habilidades e superdotação.
b. assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, psicomotricidade, altas habilidades e superdotação.
c. assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, potencial, altas habilidades e superdotação.
d. assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação.
e. N.D.A

O Positivismo representava uma doutrina que consolidaria a: Escolha uma opção: a. Desordem Pública b. Confusão Alheia c. Anarquia Privada d. Ordem Pública e. Ordem Privada

Na prática, percebe-se que mesmo aqueles alunos com deficiência que se encontram inseridos no sistema regular de ensino, eles continuam sendo isolados dos seus colegas sem deficiência, o que reforça a lógica do preconceito, na qual a pessoa com deficiência, em função de seu corpo deficiente, é vista sem necessidades cognitivas, de interações sociais e de aprendizagem:
Escolha uma opção:
a. O corpo deficiente é insuficiente para o uso intensivo que leva ao desgaste físico, resultado do trabalho subserviente; ou para a construção de uma corporeidade que objetiva meramente o controle e a correção, em função de uma estética corporal hegemônica, com interesses econômicos, cuja matéria-prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que gera lucro.
b. O corpo eficiente é insuficiente para uma sociedade que demanda dele o uso intensivo que leva ao desgaste físico, resultado do trabalho subserviente; ou para a construção de uma corporeidade que objetiva meramente o controle e a correção, em função de uma estética corporal hegemônica, com interesses econômicos, cuja matéria-prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que gera lucro.
c. O corpo deficiente é suficiente para uma sociedade que demanda dele o uso intensivo que leva ao desgaste físico, resultado do trabalho subserviente; ou para a construção de uma corporeidade que objetiva meramente o controle e a correção, em função de uma estética corporal hegemônica, com interesses econômicos, cuja matéria-prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que gera lucro.
d. O corpo deficiente é insuficiente para uma sociedade que demanda dele o uso intensivo que leva ao desgaste físico, resultado do trabalho subserviente; ou para a construção de uma corporeidade que objetiva meramente o controle e a correção, em função de uma estética corporal hegemônica, com interesses econômicos, cuja matéria-prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que gera lucro.
e. N.D.A

O estudo da publicação do artigo “Políticas Públicas de Educação Inclusiva: oferta de tecnologia assistiva para estudantes com deficiência” de Anahi Guedes de Mello pautou-se mais:
Escolha uma opção:
a. Na essência embutida à defesa dos direitos dos alunos com deficiência, demandantes de serviços educacionais especializados.
b. Nas políticas públicas de educação inclusiva, expressas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDBEN) nº 9394/96.
c. Nos aspectos já vivenciados no cotidiano escolar dos professores que atuam nas séries iniciais das escolas públicas do Brasil.
d. Na oferta de tecnologia assistiva para alunos com deficiência da Escola Básica Almirante Carvalhal.
e. N.D.A

Para SACRISTAN, ao discutir um projeto de escola pública da modernidade, destaca-se, os objetivos e finalidades

Escolha uma opção:

a.
fundamentação da autoridade, estímulo de desenvolvimento de competências individuais, difusão e incremento do conhecimento teórico, inserção dos sujeitos no mundo do trabalho


b.
fundamentação da autoridade, estímulo de habilidades e competências, difusão e incremento do conhecimento e cultura em geral, inserção dos sujeitos no mundo sem cuidado


c.
fundamentação da democracia, estímulo de habilidades e competências, difusão e incremento do conhecimento teórico, inserção dos sujeitos no mundo sem cuidado


d.
fundamentação da exclusão, estímulo de habilidades e competências, difusão e incremento do conhecimento e cultura em geral, inserção dos sujeitos no mundo sem cuidado


e.
fundamentação da democracia, estímulo ao desenvolvimento da personalidade do sujeito, difusão e incremento do conhecimento e da cultura em geral, inserção dos sujeitos no mundo e custódia, cuidado dos mais jovens

Para realizar a avaliação da comunicação devem-se, primeiro, revisar os relatórios de audição e visão, já que estes são importante para determinar as formas de recepção e expressão da criança. Durante a sessão existem três elementos principais que devem ser considerados:
Assinale a correta.
I – A situação do ambiente ou contexto de comunicação;
II – A conduta dos adultos em relação às crianças;
III – O comportamento da criança;
IV – As diversas formas de pensar sobre a criança.
a. II e III estão incorretas.
b. I, II, III estão corretas.
c. I, II e IV estão corretas.
d. II, III, IV estão incorretas.
e. I, II estão corretas.

Desse modo, Romagnolli (2008, p.7) cita que, existe um tratado que assegura que “as pessoas com necessidades educacionais especiais devem ter acesso às escolas comuns que deverão integrá-las numa pedagogia centralizada na criança, capaz de atender a essas necessidades”. Porém, estes estudantes com baixa visão ou cegueira podem encontrar dificuldades durante o seu processo educativo, tanto em relação à formação adequada do professor, quanto ao fato de não existirem materiais adequados na escola em que este aluno esteja inserido. Como se chama esse tratado?
Escolha uma opção:
a. Declaração de Salamanca;
b. Declaração de Jontien;
c. Declaração de Paris;
d. Declaração de Genebra
e. Declaração de Alphaville.

Mais conteúdos dessa disciplina