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A origem do termo Desconstrutivismo é derivada da _____, representada pelas teorias de ____. Nessa manifestação da pós-modernidade arquitetônica, a lógica do projeto é ___ e questionam ento____. Escolha a opção que preenche corretamente as lacunas:

filosofia/Jacques Derrida/levada ao limite das técnicas de construção disponíveis/dos sistemas arquitetônicos tradicionais.
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Legislação e Ensino de Artes
274 pág.

Legislação e Ensino de Artes

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A origem do termo Desconstrutivismo é derivada da filosofia, representada pelas teorias de Jacques Derrida. Nessa manifestação da pós-modernidade arquitetônica, a lógica do projeto é levada ao limite das técnicas de construção disponíveis e questionamento dos sistemas arquitetônicos tradicionais.

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A BNCC traz para a educação infantil cinco campos de experiência que devem ser considerados nas ações de planejamento dos professores: o eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; e espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre um desses campos de experiência e sua descrição

a) O eu, o outro e o nós – destaca as experiências em que a criança interage com colegas e adultos (professores, funcionários e responsáveis) e, assim, se aproxima de novos e diferentes jeitos de ser e viver.
b) A criação é uma nova proposta da BNCC para o ensino de artes e tem como foco o sujeito que cria, que produz arte.
c) Considerar a diversidade e a individualidade dos sujeitos por meio da educação para que se construa uma sociedade democrática, humana e igualitária.
d) O Currículo Integrado faz parte de uma concepção de organização da aprendizagem que tem como finalidade oferecer uma educação que contemple todas as formas de conhecimento produzidas pela atividade humana.

Leia as afirmativas a seguir sobre o papel do professor no ensino de música na Educação Infantil e no primeiro segmento do Ensino Fundamental e selecione a alternativa correta:
I. Cabe ao professor oportunizar momentos de apreciação musical para seus alunos, nos quais eles possam ter contato com diferentes tipos de produções.
II. Para que o professor planeje boas situações de aprendizagem musical, ele precisa ter o seu repertório artístico ampliado. Quanto mais conhecer sobre música, maiores as possibilidades de oferecer subsídios para que seus alunos compreendam o contexto de produção de diferentes artistas.
a) Estão corretas I e III.
b) Estão corretas I e II.
c) As duas asserções estão corretas, e a segunda justifica a primeira.
d) As duas asserções estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira.

A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é o novo documento norteador da Educação Básica, que entrará em vigor na segunda metade do ano de 2020. Nele estão explicitados a relação da dança para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, entre outros componentes curriculares da Educação Básica. Sobre as asserções apresentadas, assinale a alternativa correta:
Na Educação Infantil, o corpo das crianças ganha centralidade, pois ele é o partícipe privilegiado das práticas pedagógicas de cuidado físico, orientadas para a emancipação e a liberdade, e não para a submissão.
a) As duas asserções estão corretas, e a segunda justifica a primeira.
b) A primeira asserção está correta, e a segunda está incorreta.
c) A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta.
d) As duas asserções estão incorretas.

Segundo o documento orientador da BNCC - Base Nacional Comum Curricular, que entrará em vigor na segunda metade do ano de 2020: “o fazer teatral possibilita a intensa troca de experiências entre os alunos e aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção” (BRASIL, 2017, p. 196). Portanto, entende-se que o Teatro, dentro da disciplina Arte-educação, pode trabalhar aliado a outras disciplinas da grade do Ensino Fundamental I. Desde os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais), essa relação entre as linguagens artísticas e os demais campos de conhecimento, vêm se mostrando uma seara fértil e necessária à aprendizagem dos estudantes, extrapolando as fronteiras do conhecimento compartimentalizado e trazendo à tona temas da vida cotidiana, como a ética, a pluralidade cultural, a cidadania, entre outros. Tais temas são conhecidos como:

a) transversais.
b) verticais.
c) horizontais.
d) diagonais.

Com base na afirmação 'Tudo é fluido na pós-modernidade, daí o termo preferido pelo polonês Zygmunt Bauman, que tornou popular esta expressão, e prefere traduzi-la como 'modernidade líquida', uma vez que nada mais é realmente concreto na era atual. Com base nessa afirmação, qual das alternativas abaixo contém características ligadas à pós-modernidade?
O momento pós-moderno não apresenta propostas definidas, nem coerências, tampouco linhas evolutivas. Deste modo, diferentes estilos convivem sem choques formando ecletismos e pluralismos culturais. Não há grupos ou movimentos unificados.
Resposta correta!

Como se estruturava o uso das cores pelos impressionistas? Marque a alternativa correta:

Ao contrário dos artistas acadêmicos, os impressionistas não utilizavam camadas de tinta preta para obter os efeitos de iluminação. Eles utilizavam a combinação ótica das cores, principalmente a teoria das cores complementares, que eram dispostas lado a

Além da teoria das cores, quais produções culturais influenciaram o Impressionismo? Marque a alternativa correta:

As produções que influenciaram o Impressionismo foram a fotografia portátil, que torna desnecessário o artista retratista que poderia encontrar novos caminhos para a arte, e as gravuras japonesas, que rompiam com a composição clássica ao apresentarem reco

Assinale a alternativa que corresponde à revolução estética incursionada pelo movimento artístico maneirista.
O maneirismo rompeu com as ideias renascentistas que valorizavam os padrões da arte clássica. O maneirismo buscava uma arte que explorasse os traços pessoais do artista, deformasse os corpos representados e usasse cores exageradas.
a) O maneirismo rompeu com as ideias renascentistas que valorizavam a arte medieval e a construção de ícones cristãos, buscando o retorno dos ideais clássicos na escultura e na pintura.
b) O maneirismo rompeu com as ideias da arte barroca. O maneirismo buscava uma arte que explorasse os traços pessoais do artista, deformasse os corpos representados e usasse cores exageradas.
c) O maneirismo rompeu com as ideias da arte rococó. Enquanto a arte rococó visava à felicidade dos aristocratas, a arte maneirista buscava retratar o sagrado a partir dos ideais clássicos.
d) O maneirismo rompeu com as ideias renascentistas que valorizavam os padrões da arte clássica. O maneirismo buscava uma arte que explorasse os traços pessoais do artista, deformasse os corpos representados e usasse cores exageradas.
e) O maneirismo deformava a representação e usava cores exageradas e, por isso, rompeu com a arte bizantina, que construía pinturas e mosaicos de ícones.

Quais as influências do Neoclassicismo?
Retomada dos valores greco-romanos.
a) Ornamentos rebuscados e obras pequenas.
b) Retomada dos valores do Barroco.
c) Construções com poucas colunas.
d) Retomada dos valores greco-romanos.
e) Pinturas coloridas e cheias de detalhes.

Quais as características principais do Maneirismo?
Deformação da realidade e experimentação de elemento
a) Uso tradicional de cores claras.
b) Destacar o padrão retratista da época.
c) Deformação da realidade e experimentação de elemento
d) A retomada dos ideais gregos.
e) As pinturas simples e diretas.

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