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Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo

4 - A Língua de Sinais, em sua modalidade viso-espacial, tem sua estrutura organizada em cinco parâmetros. Um deles, conhecido como expressão não manual, é essencialmente indispensável na percepção de sentimentos. Das opções a seguir, assinale aquela que faz referência a esse parâmetro.

a. Ponto ou local de articulação.
b. Expressão facial e/ou corporal.
c. Expressão viso-espacial.
d. Configuração da mão.
e. Orientação e movimento.

Questões sobre LIBRAS

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Anhanguera

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há 12 meses

Na Língua de Sinais, os cinco parâmetros são fundamentais para a comunicação e incluem: ponto de articulação, expressão não manual, configuração da mão, orientação e movimento. A expressão não manual, que é essencial para transmitir sentimentos e emoções, refere-se principalmente à expressão facial e/ou corporal. Essa expressão complementa a mensagem e é crucial para a compreensão do que está sendo comunicado. Analisando as opções: a) Ponto ou local de articulação - Refere-se ao local onde os sinais são feitos, não à expressão não manual. b) Expressão facial e/ou corporal - Esta opção se refere diretamente à expressão não manual e é a correta. c) Expressão viso-espacial - Embora importante, não é o parâmetro específico mencionado. d) Configuração da mão - Refere-se à forma como as mãos são moldadas durante os sinais. e) Orientação e movimento - Relaciona-se ao direcionamento e ao movimento dos sinais, mas não à expressão não manual. Portanto, a opção correta é: b) Expressão facial e/ou corporal.

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Analisando a descrição fornecida, o parâmetro que é essencialmente indispensável na percepção de sentimentos na Língua de Sinais é a expressão facial e/ou corporal. Através da expressão facial e corporal, os sinais ganham nuances de emoção e significado, sendo fundamental para a comunicação eficaz em LIBRAS. Portanto, a alternativa correta é: b. Expressão facial e/ou corporal.

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1 - Quando mencionamos a escrita de sinais, muitos a associam aos sinais desenhados no papel. É comum pensarmos assim, visto que quando não conhecemos a língua, fazemos relação com o que vemos com mais frequência, ou seja, com os sinais. Mas há um nome técnico para a escrita de sinais. De acordo com o que foi estudado, escolha a alternativa adequada. A datilologia interpretada para SignWriting, o recurso de escrita de sinais, exprime os movimentos, as expressões não manuais e os locais de articulação. Foi desenvolvida em 1974 por Valerie Sutton, uma dançarina que atentou para a estratégia do DanceWrinting. As demais alternativas estão incorretas, pois não correspondem ao proposto no enunciado.

a. WritingSing.
b. Datilologia escrita.
c. Caligrafia.
d. Alfabeto de sinais gráficos.
e. SignWriting.

5 - Goldfeld escreve em seu livro “A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista” sobre a figura do surdo na antiguidade: A ideia que a sociedade fazia sobre os surdos, no decorrer da história, geralmente apresentava apenas aspectos negativos. Na antiguidade os surdos foram percebidos de formas variadas: com piedade e compaixão, como pessoas castigadas pelos deuses ou como pessoas enfeitiçadas e, por isso, eram abandonadas ou sacrificadas (Goldfeld, 2002, p. 27). Diante do contexto apresentado pelo autor, o que fica evidente em relação às dificuldades enfrentadas pelo surdo é:

a. Os surdos nunca foram tratados segundo a sua surdez, pois sempre receberam compaixão.
b. O autor mostra que a ideia antiga da sociedade durou um tempo e depois passou. Resposta correta. Mesmo com todas as dificuldades e preconceitos, os surdos abraçaram a oportunidade de estudar e desfrutar de seu esforço no mercado de trabalho. Assim, superaram barreiras e conquistaram leis.
c. Para conquistarem os estudos e entrarem no mercado de trabalho, superaram a cultura, os seus costumes e jeito de ser, os direitos e as leis que hoje os amparam.
d. A escola é o único ambiente no qual se sentem confortáveis para estar, porque lá são compreendidos e aceitos.
e. Os surdos sofriam preconceito apenas por terem problemas cognitivos.

6 - Nos últimos anos, alguns conceitos educacionais têm ficado em evidência, como, por exemplo, abordagens que representam uma visão única que relaciona o surdo e a surdez. O ponto de vista de que os surdos formam um grupo com uma cultura e língua particular é um aspecto proveniente do ensino__________. Assinale a alternativa que completa a lacuna anterior.

a. Oralista.
b. Comunicação parcial.
c. Bilíngue. Resposta correta. A educação bilíngue para surdos é uma realidade conquistada no Brasil após um período de persistência. Reconhecida sob o Decreto Federal n.º 5.626/2005, ela eleva o nível das instituições bilíngues como aquelas em que a Libras e o tipo de escrita da Língua Portuguesa são línguas de ensino eficiente na aquisição de todo o processo educativo.
d. Comunicação total.
e. Social.

7 - A Língua de Sinais sofre variações em todos os seus aspectos. Ela tem uma estrutura inerente. É curioso pensar que podem existir variações linguísticas e significados distintos de inúmeros sinais, o que acrescenta conhecimento e complexidade à língua. Você acredita que não há um parâmetro universal de comunicação na Libras? Com isso, assinale a resposta correta:

a. Não há parâmetro geral para a comunicação na Libras. Ela carrega alterações regionais significativas que jamais devem ser ignoradas. A Libras sofre variações regionais, sendo que não há um parâmetro universal para elas. Os sinais mudam e têm significados diferentes, o que envolve o vocábulo e até as gírias singulares de cada local. As demais alternativas estão incorretas, pois não correspondem com o proposto no enunciado.
b. Os surdos formam uma cultura onde podem oficializar sinais em todo o mundo.
c. A Língua Portuguesa e a Língua de Sinais contemplam todas as alterações e estruturas lexicais.
d. A Libras tem sinais estabelecidos em todos os lugares, mas o significado permanece sempre o mesmo.
e. Os sotaques, os vocábulos e as gírias não existem na maioria das línguas orais.

9 - Sobre a aquisição da aprendizagem da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos, o sistema bilíngue de educação de surdos estimula que a instrução da Língua Portuguesa para surdos aconteça da seguinte forma:

a. A aquisição somente da Libras já é suficiente. Não é necessário ser alfabetizado na língua de seu país.
b. O sistema bilíngue de educação de surdos não incentiva a instrução da Língua Portuguesa para surdos.
c. O surdo, primeiramente, deve ser instruído na sua primeira língua, que é a Libras. Após uma percepção positiva do seu desenvolvimento em relação à língua materna, deve ter início o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua. É importante priorizar a aquisição e a aprendizagem da Língua de Sinais como língua materna, por conta da limitação no que se refere à capacidade de adquirir conhecimento. A Língua Portuguesa não pode ser ensinada como se fosse a língua materna do surdo. Trata-se de uma estratégia pedagógica adequada para o desenvolvimento do aluno como surdo. As demais alternativas estão incorretas, pois não correspondem ao proposto no enunciado.

Observe as afirmacoes relacionadas à conquista e em seguida assinale a alternativa correta:
A Libras é uma língua natural, com sistema e estrutura gramatical própria e provenientes da cultura surda.
A Língua de Sinais é uma língua natural. Tem as suas peculiaridades e é complexa. Tem estrutura gramatical e linguística própria e não deve ser encarada como mímica e gesto, mas sim como uma língua que apresenta parâmetros e uma constituição peculiar.
a) São línguas que não possuem um recurso nenhum de escrita estabelecido.
b) A base da Libras está relacionada diretamente às expressões verbais, por isso elas se complementam.
c) São línguas que não possuem um recurso de escrita estabelecido para representá-las.
d) A Libras não é só regional, mas também artificial, pois os sinais são expressões fictícias construídas por ouvintes.

missão de ideias de surdos para ouvintes e envolve as expressões.

b. É uma forma de comunicação e expressão em que há um sistema linguístico e uma estrutura de transmissão de ideias e fatos.
c. Legaliza a comunicação, a expressão e outros recursos a ela associados.
d. Não é um sistema linguístico, mas somente composição gramatical peculiar para aqueles que fazem parte da comunidade surda brasileira.
e. É uma forma apenas de comunicação e não envolve expressão. Possui um sistema de natureza visual motora e transmite situações da cultura surda.

5 - Goldfeld escreve em seu livro “A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista” sobre a figura do surdo na antiguidade: A ideia que a sociedade fazia sobre os surdos, no decorrer da história, geralmente apresentava apenas aspectos negativos. Na antiguidade os surdos foram percebidos de formas variadas: com piedade e compaixão, como pessoas castigadas pelos deuses ou como pessoas enfeitiçadas e, por isso, eram abandonadas ou sacrificadas (Goldfeld, 2002, p. 27). Diante do contexto apresentado pelo autor, o que fica evidente em relação às dificuldades enfrentadas pelo surdo é:

a. Os surdos nunca foram tratados segundo a sua surdez, pois sempre receberam compaixão.
b. O autor mostra que a ideia antiga da sociedade durou um tempo e depois passou. Resposta correta. Mesmo com todas as dificuldades e preconceitos, os surdos abraçaram a oportunidade de estudar e desfrutar de seu esforço no mercado de trabalho. Assim, superaram barreiras e conquistaram leis.
c. Para conquistarem os estudos e entrarem no mercado de trabalho, superaram a cultura, os seus costumes e jeito de ser, os direitos e as leis que hoje os amparam.
d. A escola é o único ambiente no qual se sentem confortáveis para estar, porque lá são compreendidos e aceitos.
e. Os surdos sofriam preconceito apenas por terem problemas cognitivos.

9 - Sobre a aquisição da aprendizagem da Língua Portuguesa como segunda língua para surdos, o sistema bilíngue de educação de surdos estimula que a instrução da Língua Portuguesa para surdos aconteça da seguinte forma:

a. A aquisição somente da Libras já é suficiente. Não é necessário ser alfabetizado na língua de seu país.
b. O sistema bilíngue de educação de surdos não incentiva a instrução da Língua Portuguesa para surdos.
c. O surdo, primeiramente, deve ser instruído na sua primeira língua, que é a Libras. Após uma percepção positiva do seu desenvolvimento em relação à língua materna, deve ter início o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua. É importante priorizar a aquisição e a aprendizagem da Língua de Sinais como língua materna, por conta da limitação no que se refere à capacidade de adquirir conhecimento. A Língua Portuguesa não pode ser ensinada como se fosse a língua materna do surdo. Trata-se de uma estratégia pedagógica adequada para o desenvolvimento do aluno como surdo. As demais alternativas estão incorretas, pois não correspondem ao proposto no enunciado.
d. É eficaz o método de aquisição da Língua Portuguesa, já que o contato mais próximo do surdo é com ouvintes.
e. A cultura dos surdos prioriza a aquisição da Língua Portuguesa para provar que são capacitados.

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