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No texto Marco lógico: uma metodologia de elaboração, gestão e avaliação de projeto social de lazer, Patricia Zingoni discorre sobre as fases que compõem um ciclo de um projeto. A partir das considerações realizadas pela autora, assinale a alternativa que corresponde à fase "caracterizada pela identificação da oportunidade da intervenção, delimitando-se seu objeto, público e âmbito" qual dessas opções é a resposta certa?

A)Identificação.
B)Elaboração.
C)Execução.
D)Monitoramento e avaliação.
E)Retroalimentação.

há 2 anos

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Prova Específica - Educação Física, Bacharelado - Estudos do Lazer

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UNG

Respostas

Ed

há 2 anos

A fase caracterizada pela identificação da oportunidade da intervenção, delimitando-se seu objeto, público e âmbito é a opção A) Identificação.

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A partir dos resultados de pesquisas empíricas desenvolvidas na França durante as décadas de 1950 e 1960, Dumazedier (1979) indicou um sistema de características constituintes do lazer. Numa destas características o autor afirma que as funções do lazer (descanso, divertimento e desenvolvimento) respondem às necessidades do indivíduo em face das obrigações primárias impostas pela sociedade. A característica a qual o sociólogo francês se refere é denominada de caráter:

c) pessoal.

Tomando como base o texto de Hélder Ferreira Isayama, Formação profissional no âmbito do lazer: desafios e perspectivas, assinale a alternativa correta no que se refere à produção de conhecimento sobre as perspectivas de formação profissional no âmbito do lazer:

d) No Brasil, existem duas perspectivas de formação profissional no âmbito do lazer, sendo que uma se fundamenta pela ênfase de formar um profissional mais técnico com domínio de procedimentos e metodologias. E, outra perspectiva com ênfase no conhecimento, na cultura e na crítica alicerçadas por valores para uma sociedade mais democrática.

Leia as asserções abaixo que se referem a cultura erudita. I. São manifestações de longo alcance, que são destacadas por figuras insignes. II. Como exemplo, no campo das artes plásticas, temos: Renascimento – Leonardo da Vinci; Barroco – Caravaggio; Surrealismo – Salvador Dalí. III. Como são frequentadas por indivíduos ligados às camadas privilegiadas economicamente, constroem ao seu redor uma ideia de prestígio e certo poder de decisão. IV. As manifestações da cultura erudita tendem a ser valorizadas e a estabelecer padrões estéticos. De acordo com as asserções acima, é correto o que se afirma em:

a) I, II, III e IV.

Tendo como referência as discussões sobre a relação existente entre lazer e direito social, analise as afirmações que seguem: I - Lazer, educação e política não estabelecem interfaces entre si pois são fenômenos independentes, assim a atuação do profissional da Educação Física no âmbito do lazer necessita estar desvinculada de ações educativas e políticas nos mais diferentes espaços. II - Compreender o lazer como um direito social implica reconhecer que a ação do profissional de Educação Física envolvido com esta prática social precisa estar pautada por princípios que contribuam para a formação humana, fortalecimento da vida digna e redução da desigualdade social. III - Em nossa Carta Magna, o lazer é reconhecido como um direito social, assim como a saúde, a educação, o trabalho, a moradia e a segurança, por exemplo. IV - O lazer como um direito social visa potencializar o processo de desenvolvimento pessoal e social dos indivíduos. A partir da análise das asserções anteriores está correto o contido em:

O duplo processo educativo do lazer, quando apropriado de uma forma coerente e crítica, possibilita a vivência de um lazer crítico e gratificante, mesmo com um mínimo de recursos, ou contribui para a organização de grupos de interessados em sua prática para a reivindicação de recursos necessários junto aos órgãos competentes (SILVA, 2014). Marcellino (2016, p. 51-52) registra a seguinte passagem em seu livro Lazer e educação: “Uma das questões mais abordadas pelo sociólogo Renato Requixa é exatamente a do alto potencial educativo que as atividades de lazer podem ser portadoras. Aliás, para esse autor ‘começa a ampliar-se o dimensionamento do lazer, no momento em que vislumbramos suas possibilidades na área da educação. Nesse sentido, o primeiro aspecto a considerar é aquele que, para todos os técnicos, os profissionais e os estudiosos do social, pode ser aceito como essencial e o mais provocante pela riqueza de possibilidades que oferece. Referimo-nos às concepções relativas ao aproveitamento das ocupações de lazer como instrumento de educação para consideráveis parcelas da coletividade. Nesta dimensão, o lazer não é apenas um bem de consumo, mas, também, centro de convergência da atenção dos especialistas, interessados em conceber novas formas de educação que a prática dessas ocupações de lazer propicia’”. O trecho anterior se refere ao que denominamos no campo de estudos do lazer deLeia as asserções abaixo que se referem a cultura erudita. I. São manifestações de longo alcance, que são destacadas por figuras insignes. II. Como exemplo, no campo das artes plásticas, temos: Renascimento – Leonardo da Vinci; Barroco – Caravaggio; Surrealismo – Salvador Dalí. III. Como são frequentadas por indivíduos ligados às camadas privilegiadas economicamente, constroem ao seu redor uma ideia de prestígio e certo poder de decisão. IV. As manifestações da cultura erudita tendem a ser valorizadas e a estabelecer padrões estéticos. De acordo com as asserções acima, é correto o que se afirma em

Vimos que os animadores socioculturais possuem diferentes formações, sendo possível observarmos professores de Educação Física, Arte-Educadores, profissionais do Turismo, da hotelaria, dentre outros que atuam na área. Essa característica é necessária em virtude da própria amplitude a área cultural. Marcellino (2003) apresenta uma série de características profissionais exigidas dos profissionais que atuam no âmbito da animação cultural. I – Apresentar compromisso político com a mudança da situação em que nos encontramos. II – Exercer, cotidianamente, a reflexão e a valoração próprias da ação do educador, o que os diferenciará dos “mercadores” da grande maioria da indústria cultural. III – Possuir uma sólida cultura geral que lhes possibilite perceberem a interseção/ligação do conteúdo de domínio destes profissionais com os de outros agentes que atuem no campo do lazer. IV – Procurar desestimular o trabalho interdisciplinar uma vez o que o campo do lazer deve ser ocupado por profissionais “especialistas”.Período marcado por muitos feriados religiosos, dias de descanso nos quais se deveria reforçar a devoção a Deus. No entanto, nesses feriados, eram realizados jogos, cantos, festas e comemorações, colocando em evidência o contraste entre o sagrado (sério e oficial) e o profano (cômico e risonho), o carnaval era uma prática comum, vivida por todos, e, nas grandes cidades, chegava a durar três meses por ano, no total. Assinale a alternativa correta, a partir do trecho indicado, que evidencia o contexto histórico do tempo de não-trabalho:Tomando como base o texto de Hélder Ferreira Isayama, Formação profissional no âmbito do lazer: desafios e perspectivas, assinale a alternativa correta no que se refere à produção de conhecimento sobre as perspectivas de formação profissional no âmbito do lazer:

Dumazedier (1999) contribui para os estudos do lazer ao elaborar uma categorização de atividades que atenderiam às necessidades do corpo e do espírito dos interessados. Assinale a alternativa que possui conteúdos culturais apontados pelo estudioso francês:

a) físico, prático e artístico.