Grátis: Em nossos estudos, dissertamos sobre o conceito de minoria. Com relação a esse conceito, escolha a opção correta: O conceito de minoria não se apli... – Questões Respondidas

Educação e Diversidade

Colégio Objetivo

Em nossos estudos, dissertamos sobre o conceito de minoria. Com relação a esse conceito, escolha a opção correta:
O conceito de minoria não se aplica ao contexto brasileiro.
O debate sobre minoria deve respeitar as subjetividades.
Todas as alternativas estão incorretas.
Esse assunto não deve fazer parte das ações educativas.
O conceito de minoria deve seguir a uma ideologia padrão.
a) O conceito de minoria não se aplica ao contexto brasileiro.
b) O debate sobre minoria deve respeitar as subjetividades.
c) Todas as alternativas estão incorretas.
d) Esse assunto não deve fazer parte das ações educativas.
e) O conceito de minoria deve seguir a uma ideologia padrão.

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PROVA EDUCAÇÃO CULTURA E DIVERSIDADE 102022

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Ed

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Analisando as opções apresentadas: a) O conceito de minoria não se aplica ao contexto brasileiro - Esta afirmação está incorreta, pois o conceito de minoria é aplicável em qualquer contexto social, incluindo o brasileiro. b) O debate sobre minoria deve respeitar as subjetividades - Esta afirmação está correta, pois ao discutir sobre minorias é fundamental respeitar as subjetividades e experiências de cada grupo. c) Todas as alternativas estão incorretas - Esta afirmação está incorreta, pois a opção b) está correta. d) Esse assunto não deve fazer parte das ações educativas - Esta afirmação está incorreta, pois o tema das minorias é relevante e deve ser abordado nas ações educativas para promover a diversidade e a inclusão. e) O conceito de minoria deve seguir a uma ideologia padrão - Esta afirmação está incorreta, pois o conceito de minoria não deve ser limitado por uma ideologia padrão, mas sim compreendido em sua diversidade e complexidade. Portanto, a opção correta é: b) O debate sobre minoria deve respeitar as subjetividades.

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Sobre a escravidão no Brasil e sua relação com a educação podemos afirmar que:
Os negros e índios eram educados pelos jesuítas como uma forma de civilidade.
Os escravos recebiam rudimentos de educação nas fazendas.
Os negros não tinham direito à educação, mesmo quando alforriados.
Os escravos não tinham proibição formal de serem educados, mas acabava sendo exceção.
Os escravos eram proibidos de receber educação.
a) Os negros e índios eram educados pelos jesuítas como uma forma de civilidade.
b) Os escravos recebiam rudimentos de educação nas fazendas.
c) Os negros não tinham direito à educação, mesmo quando alforriados.
d) Os escravos não tinham proibição formal de serem educados, mas acabava sendo exceção.
e) Os escravos eram proibidos de receber educação.

Um dos princípios orientadores da Educação Escolar Indígena é o conceito de 'educação diferenciada'. A respeito do significado de 'educação diferenciada' para os povos indígenas é correto afirmar que:
Embora não exista uma definição unívoca para 'educação diferenciada', a mais aceita entre professores(as) indígenas é a de que ela representa a garantia do fortalecimento e continuidade dos saberes próprios de cada comunidade indígena.
Apesar de não existir consenso absoluto quanto ao significado do termo, todos(as) concordam que a educação diferenciada favorece os povos indígenas em detrimento de outros grupos sociais.
A 'educação diferenciada' se refere à questão da capacidade dos indígenas de aprenderem a cultura brasileira, por isso é necessária uma escola mais tolerante que aceite suas dificuldades de assimilação.
O significado mais aceito para 'educação diferenciada' é o de que o termo 'diferenciada' se refere ao fato de que as aulas são ministradas sempre em línguas indígenas.
A educação diferenciada se refere aos esforços específicos dedicados aos povos indígenas no processo educacional, sempre em desvantagem em relação ao ensino regular.
a) Embora não exista uma definição unívoca para 'educação diferenciada', a mais aceita entre professores(as) indígenas é a de que ela representa a garantia do fortalecimento e continuidade dos saberes próprios de cada comunidade indígena.
b) Apesar de não existir consenso absoluto quanto ao significado do termo, todos(as) concordam que a educação diferenciada favorece os povos indígenas em detrimento de outros grupos sociais.
c) A 'educação diferenciada' se refere à questão da capacidade dos indígenas de aprenderem a cultura brasileira, por isso é necessária uma escola mais tolerante que aceite suas dificuldades de assimilação.
d) O significado mais aceito para 'educação diferenciada' é o de que o termo 'diferenciada' se refere ao fato de que as aulas são ministradas sempre em línguas indígenas.
e) A educação diferenciada se refere aos esforços específicos dedicados aos povos indígenas no processo educacional, sempre em desvantagem em relação ao ensino regular.

História Indígena nas escolas assinale a seguir a alternativa incorreta:
O Ensino de História Indígena nas Escolas é obrigatório apenas para a educação pública, sendo facultativa no caso da educação privada.
A constituição de 1988 e a LDB de 1996 são marcos importantes da mudança da perspectiva em lidar com a escola e a cultura indígena.
O Ensino de História Indígena nas Escolas torna-se obrigatório no Brasil com a Lei n. 11.645/08.
O Ensino de História Indígena nas Escolas é prática complementar à Educação Escolar Indígena no combate aos estereótipos contra os povos indígenas e construção de autonomia desses povos.
Diferente da Educação Escolar Indígena, o Ensino de História Indígena nas Escolas é voltado para estudantes e escolas não indígenas.

Uma das principais características da educação durante a Idade Média foi a dominação da Igreja Católica. Assinale, entre as alternativas abaixo, aquela que melhor define essa dominação.
O poder da Igreja Católica sobre a educação medieval era total e pode ser observado em todos os espaços onde circulava algum tipo de conhecimento.
O poder da Igreja Católica sobre a educação medieval era sentido apenas nas escolas especializadas no ensino das tradições populares, pois o ensino erudito já era laico desde o século II.
O poder da Igreja Católica em controlar a educação medieval era restrito às escolas de arte sacra. Já as escolas especializadas nos estudos científicos gozavam de relativa autonomia.
O poder da Igreja Católica era grande, o que não quer dizer que fosse total, pois existiam espaços de circulação de conhecimento popular que eram relativamente autônomos.
O poder da Igreja Católica em controlar a educação medieval era restrito à Península Ibérica, pois, na França, Itália e a na Inglaterra, o ensino era completamente autônomo e independente.