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De acordo com Hyona e Nurminem (2006), leitores proficientes tendem:
A. A direcionar suas regressões, mas não as partes realmente informativas do texto.
B. A direcionar suas regressões a partes realmente informativas do texto.
C. A fazer uma leitura muito rápida.
D. A não direcionar suas regressões a partes realmente informativas do texto.
A. A direcionar suas regressões, mas não as partes realmente informativas do texto.
B. A direcionar suas regressões a partes realmente informativas do texto.
C. A fazer uma leitura muito rápida.
D. A não direcionar suas regressões a partes realmente informativas do texto.
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Desafios para Aprender

ano passado

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há 4 meses

Vamos analisar as alternativas apresentadas com base no que Hyona e Nurminen (2006) afirmam sobre leitores proficientes. A. A direcionar suas regressões, mas não as partes realmente informativas do texto. - Essa afirmação sugere que leitores proficientes não focam nas partes importantes, o que não é uma característica deles. B. A direcionar suas regressões a partes realmente informativas do texto. - Esta opção indica que leitores proficientes sabem identificar e voltar-se para as partes que realmente importam, o que é uma característica positiva. C. A fazer uma leitura muito rápida. - Embora leitores proficientes possam ler rapidamente, isso não é uma característica exclusiva ou definidora. D. A não direcionar suas regressões a partes realmente informativas do texto. - Assim como a alternativa A, essa afirmação sugere que eles não focam nas partes importantes, o que não é correto. Analisando as opções, a alternativa que melhor representa o comportamento de leitores proficientes, segundo Hyona e Nurminen, é: B. A direcionar suas regressões a partes realmente informativas do texto.

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ano passado

Parece que houve uma repetição nas opções de resposta. Vamos analisar as opções disponíveis: A. A direcionar suas regressões, mas não as partes realmente informativas do texto. B. A direcionar suas regressões a partes realmente informativas do texto. C. A fazer uma leitura muito rápida. D. A não direcionar suas regressões a partes realmente informativas do texto. De acordo com Hyona e Nurminem (2006), leitores proficientes tendem a direcionar suas regressões a partes realmente informativas do texto, ou seja, voltam sua atenção para trechos que são essenciais para a compreensão do conteúdo. Portanto, a opção correta é: B. A direcionar suas regressões a partes realmente informativas do texto.

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Klein e Hoffman (1992), ao discorrerem sobre a expertise, destacam que a performance diferenciada de um expert pode ser identificada por diversos fatores. Quais são eles?
A. Variabilidade-consistência, acurácia, completude e velocidade.
B. Variabilidade-consistência, completude e velocidade, apenas.
C. Variabilidade-consistência, acurácia, completude, velocidade e visibilidade.
D. Acurácia e completude, apenas.
A. Variabilidade-consistência, acurácia, completude e velocidade.
B. Variabilidade-consistência, completude e velocidade, apenas.
C. Variabilidade-consistência, acurácia, completude, velocidade e visibilidade.
D. Acurácia e completude, apenas.

A visão em que a leitura é realizada com um olhar diferente daquele do produtor do texto, um olhar que simularia a leitura realizada pelo leitor para o qual aquele texto é destinado é conhecida como:
A. Exógena.
B. Exotópica.
C. Heterônima.
D. Isonômica.
A. Exógena.
B. Exotópica.
C. Heterônima.
D. Isonômica.

De acordo com o que foi estudado, o que acontece quando o texto é lido pelo próprio autor?
A. Sempre são observadas as inadequações.
B. Há correção de forma mais eficaz.
C. Há uma correção perfeita e acabada.
D. Perde a imprevisibilidade.
A. Sempre são observadas as inadequações.
B. Há correção de forma mais eficaz.
C. Há uma correção perfeita e acabada.
D. Perde a imprevisibilidade.

De acordo com Hayes (2004), com a prática extensiva, certos aspectos da edição podem se tornar:
A. Previsíveis.
B. Automáticos.
C. Comuns.
D. Planejados.
A. Previsíveis.
B. Automáticos.
C. Comuns.
D. Planejados.

De acordo com o material estudado, o índice Flesch é:
A. Uma medida precisa da inteligibilidade de um texto.
B. Uma medida profunda da inteligibilidade de um texto.
C. Uma medida verdadeira da inteligibilidade de um texto.
D. Uma medida superficial da inteligibilidade de um texto.
A. Uma medida precisa da inteligibilidade de um texto.
B. Uma medida profunda da inteligibilidade de um texto.
C. Uma medida verdadeira da inteligibilidade de um texto.
D. Uma medida superficial da inteligibilidade de um texto.

A pesquisa estudada nessa unidade chamou atenção para alguns momentos de confecção da escrita. Desse modo, o que se entende por O first-pass fixation time:
A. Corresponde à divisão das durações de todas as fixações realizadas.
B. Corresponde à multiplicação das durações de todas as fixações realizadas.
C. Correspondeu à soma das durações de todas as fixações realizadas.
D. Corresponde à diminuição das durações de todas as fixações realizadas.
A. Corresponde à divisão das durações de todas as fixações realizadas.
B. Corresponde à multiplicação das durações de todas as fixações realizadas.
C. Correspondeu à soma das durações de todas as fixações realizadas.
D. Corresponde à diminuição das durações de todas as fixações realizadas.

Hyönä e Nurminem (2006) investigam:
A. A gramática normativa.
B. A regressão da leitura.
C. A decodificação de palavras.
D. A regressão no momento de escrever.
A. A gramática normativa.
B. A regressão da leitura.
C. A decodificação de palavras.
D. A regressão no momento de escrever.

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