Vamos analisar as alternativas apresentadas: a) O fracasso do discurso imperativo prova que a prática pedagógica se resume a argumentar, não restando alternativas. - Essa afirmação é um tanto extrema, pois a prática pedagógica pode incluir diversas abordagens, não se limitando apenas à argumentação. b) O discurso argumentativo é tão eficaz quanto o discurso imperativo para impor a autoridade do professor. - Essa opção não reflete a ideia de que o discurso argumentativo deve ser privilegiado, pois sugere que ambos têm a mesma eficácia. c) Todos os problemas e desafios na sala de aula são resolvidos sempre e apenas pela argumentação. - Essa afirmação é exagerada, pois nem todos os problemas podem ser resolvidos apenas por argumentação. d) O professor não tem qualquer autoridade, o que acaba obrigando os docentes a argumentar o tempo todo em favor de seu prestígio e barganhar a atenção dos discentes. - Essa opção é negativa e não reflete a importância do papel do professor. e) O diálogo, a argumentação e a construção de pontes entre professor e alunos contribui para reconhecer os saberes discentes e não impor autoritariamente o saber docente. - Esta opção destaca a importância do diálogo e da construção de conhecimento de forma colaborativa, o que é um ponto central na prática pedagógica. A alternativa que melhor justifica por que o discurso argumentativo deve ser privilegiado pelo professor é: e) O diálogo, a argumentação e a construção de pontes entre professor e alunos contribui para reconhecer os saberes discentes e não impor autoritariamente o saber docente.