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Avaliação de Aprendizagem

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Em relação aos instrumentos da avaliação formativa, quais são os itens de análise levados em consideração no modelo de relatório desse tipo de avaliação?

A esse respeito, assinale a alternativa correta:
a. Matéria, interesse/motivação, aproveitamento em sala de aula, trabalho pessoal, atitude e rendimento acadêmico.
b. Apenas o rendimento acadêmico.
c. Matéria, interesse/desinteresse, trabalho em grupo e rendimento acadêmico.
d. Somente interesse/motivação, trabalho pessoal e rendimento escolar.
e. Somente aproveitamento em sala de aula e rendimento acadêmico.
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Currículo e Avaliação da Aprendizagem - Prova
15 pág.

Currículo e Avaliação da Aprendizagem - Prova

ESTÁCIO

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Analisando as opções apresentadas: a. Matéria, interesse/motivação, aproveitamento em sala de aula, trabalho pessoal, atitude e rendimento acadêmico - Esta alternativa abrange uma variedade de itens de análise relevantes para a avaliação formativa, incluindo aspectos como interesse, aproveitamento, atitude e rendimento acadêmico. b. Apenas o rendimento acadêmico - Esta opção limita a análise apenas ao rendimento acadêmico, o que não reflete a abordagem abrangente da avaliação formativa. c. Matéria, interesse/desinteresse, trabalho em grupo e rendimento acadêmico - Embora inclua alguns itens importantes, como interesse e rendimento acadêmico, não abrange todos os aspectos considerados na avaliação formativa. d. Somente interesse/motivação, trabalho pessoal e rendimento escolar - Esta opção foca em interesse, trabalho pessoal e rendimento escolar, mas deixa de fora outros aspectos relevantes, como a matéria e atitude. e. Somente aproveitamento em sala de aula e rendimento acadêmico - Esta alternativa também deixa de fora aspectos importantes, como interesse, trabalho pessoal e atitude. Assim, a alternativa que melhor representa os itens de análise levados em consideração no modelo de relatório da avaliação formativa é: a. Matéria, interesse/motivação, aproveitamento em sala de aula, trabalho pessoal, atitude e rendimento acadêmico.

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Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo no que se relaciona com a avaliação diagnóstica:

I - A avaliação diagnóstica tem a função de determinar se os estudantes possuem as habilidades para a consecução dos objetivos do conteúdo a ser estudado.

II - Além disso, essa avaliação também tem como função determinar o seu nível de domínio prévio, classificá-los quanto às alternativas de ensino e, quando aplicada durante a instrução, determinar as causas subjacentes a repetidas deficiências na aprendizagem.

III - É realizada ao longo do processo, é contínua, e dá parâmetros ao professor para verificar se os objetivos foram alcançados, podendo interferir no que está comprometendo a aprendizagem.

IV - A avaliação diagnóstica visa verificar a existência, ou ausência, de habilidades e conhecimentos pré-estabelecidos, esta é uma ação que inicia o processo avaliativo e verifica se os alunos dominam os pré-requisitos necessários para novas aprendizagens.

V - Através dessa avaliação, os professores têm elementos para identificar o conhecimento prévio dos alunos em relação aos conteúdos do curso ou série e adequar os programas de ensino a fim de assegurar a superação das dificuldades evidenciadas.

É correto o que se afirma em:
a. I, II, III e IV, somente.
b. I, II, III e V, somente.
c. I, III, IV e V, somente.
d. II, III, IV e V, somente.
e. I, II, IV e V, somente.

A legislação buscou nortear quais seriam as principais normas que serviriam de parâmetro para os professores em relação à estrutura e o funcionamento de qual nível da educação?

Diante do exposto, marque a alternativa correta:
a. Educação Profissionalizante.
b. Ensino Médio.
c. Ensino Superior.
d. Educação Indígena.
e. Educação Básica.

O ser humano aprende as formas de ação que fazem parte do ambiente em que vive, e esses padrões que regulam a interação entre as pessoas são pelas práticas culturais. Dessa forma, além de ser marcado pela ação, pela interação, pela aprendizagem e por etapas que começam na infância, o desenvolvimento humano pode estar relacionado a que?

Diante do exposto, marque a alternativa correta:
a. Evolução social.
b. Evolução humana.
c. Evolução biológica.
d. Evolução da educação.
e. Evolução intelectual.

É correto o que se afirma em:
I - Um currículo para a formação humana introduz sempre novos conhecimentos, não se limita aos conhecimentos relacionados às vivências do aluno, às realidades regionais, ou com base no assim chamado conhecimento do cotidiano.
II - Tempo - novas áreas de conhecimento formam-se a partir de áreas tradicionais ou são criadas como resultados de novas práticas culturais. Por exemplo, a ecologia surgiu como ramo da biologia.
III - Novos conhecimentos - o currículo não se limita aos conhecimentos relacionados ao que o aluno traz de seu ambiente para a escola, mas procura sempre levar novos conhecimentos.
IV - Inclusão - um currículo deve promover a inclusão e ser orientado à inclusão de todos ao acesso de bens culturais e conhecimento e a serviço da diversidade.
V - Um currículo para a formação humana não se atenta à inclusão de todos ao acesso dos bens culturais e ao conhecimento, assim, a serviço deixando de lado a diversidade.
a. II, III, IV e V, somente.
b. I, II, III e V, somente.
c. I, II, IV e V, somente.
d. I, III, IV e V, somente.
e. I, II, III e IV, somente.

Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:
I - A literatura pedagógica da época refletia as ideias propostas por autores americanos associados ao pragmatismo e às teorias elaboradas por diversos autores europeus.
II - Com a Constituição Federal de 1988 todo o panorama político, econômico, ideológico e educacional do país sofreu substanciais transformações e as discussões sobre currículo espalharam-se e a disciplina currículos e programas foi introduzida em nossos cursos superiores.
III - Os pioneiros da Escola Nova buscaram superar as limitações da antiga tradição pedagógica jesuítica e da tradição enciclopédia e esforçam-se por tornar o quase inexistente sistema educacional consistente com o novo contexto.
IV - A tradição epistemológica que fundamentou tanto as reformas como o enfoque curricular desenvolvido no Inep foi basicamente composta pelas ideias progressivistas derivadas do pensamento de John Dewey e Kilpatrick.
V - As primeiras infraestruturas do campo do currículo corresponderam, inicialmente, às reformas educacionais promovidas pelos pioneiros nos estados, e em seguida, à base institucional do atual Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) (criado em 1938 a atuação desse órgão na publicação de livros, revistas e na promoção de cursos e eventos sobre a temática. Esse instituto foi responsável pela publicação da Revista Brasileira de Estudos).
a. II, III, IV e V, somente.
b. I, II, IV e V, somente.
c. I, III, IV e V , somente.
d. I, II, III e IV, somente.
e. I, II, III e V, somente.

Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:
I - A partir de 2019 o Saeb passou a contemplar a Educação Infantil, além dos Ensinos Fundamental e Médio, que já eram avaliados.
II - O Sistema de Avaliação da Educação Básica é composto por avaliações complementares: Aneb - Avaliação Nacional da Educação Básica; Anresc - Avaliação Nacional do Rendimento Escolar; ANA - Avaliação Nacional da Alfabetização.
III - Desde 2019 as siglas ANA, Aneb e Anresc deixaram de existir e todas as avaliações passaram a ser identificadas pelo nome Saeb, acompanhado das etapas, áreas de conhecimento e tipos de instrumentos envolvidos.
IV - As aplicações se concentraram nos anos pares e na divulgação dos resultados, nos anos ímpares.
V - Um dos destaques da reestruturação é a afirmação de dimensões da qualidade educacional que extrapolam a aferição de proficiências em testes cognitivos.
a. II, III, IV e V, somente.
b. I, II, IV e V, somente.
c. I, II, III e IV, somente.
d. I, II, III e V, somente.
e. I, III, IV e V, somente.

Assinale a alternativa correta:

a. Relatório.
b. Observação.
c. Prova.
d. Mapa conceitual.
e. Conselho de classe.

Com base no exposto, analise o excerto abaixo e assinale a alternativa correta que preencha corretamente as lacunas.

a. Organização, educação, pelo Conselho Nacional de Educação.
b. Organização, educação, pela Constituição Federal.
c. Elaboração, educação, pelo Conselho Nacional de Educação.
d. Organização, sociedade, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
e. Elaboração, sociedade, pelo Conselho Nacional de Educação.

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