Mesmo para os profissionais da área da saúde como os fonoaudiólogos, os quais possuem conhecimento sobre o ouvido, porém não conhecem o surdo, sua cultura e comunidade. Para a maioria deles os surdos devem aprender a falar e serem oralizados. Diante desta afirmativa marque a alternativa que corresponde a realidade linguística dos surdos.
A. Todas as alternativas estão corretas.
B. O único meio de interação dos surdos com a sociedade é aprender a língua oral do país.
C. A comunidade surda comunica-se através da fala, da escrita, e do alfabeto manual.
D. Os surdos interagem através das línguas de sinais, no caso do Brasil a LIBRAS.
E. Eles conseguem comunicar-se e desenvolver-se através das línguas orais sem necessidade de uma língua gestual.
A. Todas as alternativas estão corretas.
B. O único meio de interação dos surdos com a sociedade é aprender a língua oral do país.
C. A comunidade surda comunica-se através da fala, da escrita, e do alfabeto manual.
D. Os surdos interagem através das línguas de sinais, no caso do Brasil a LIBRAS.
E. Eles conseguem comunicar-se e desenvolver-se através das línguas orais sem necessidade de uma língua gestual.
Respostas
Ed 
há 4 meses
Vamos analisar as alternativas uma a uma: A. Todas as alternativas estão corretas. - Para essa opção ser verdadeira, todas as outras devem ser corretas, o que não é o caso. B. O único meio de interação dos surdos com a sociedade é aprender a língua oral do país. - Isso é incorreto, pois os surdos também utilizam a Língua de Sinais para se comunicar. C. A comunidade surda comunica-se através da fala, da escrita, e do alfabeto manual. - Embora a escrita seja uma forma de comunicação, a fala não é o principal meio de comunicação da comunidade surda, que utiliza a Língua de Sinais. D. Os surdos interagem através das línguas de sinais, no caso do Brasil a LIBRAS. - Esta afirmação é verdadeira, pois a LIBRAS é a língua de sinais utilizada pela comunidade surda no Brasil. E. Eles conseguem comunicar-se e desenvolver-se através das línguas orais sem necessidade de uma língua gestual. - Isso é incorreto, pois muitos surdos dependem da Língua de Sinais para uma comunicação eficaz. Portanto, a alternativa correta é: D. Os surdos interagem através das línguas de sinais, no caso do Brasil a LIBRAS.
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Ed
ano passado
Analisando as opções apresentadas: A. Todas as alternativas estão corretas - Esta opção não condiz com a realidade, pois nem todas as alternativas são corretas. B. O único meio de interação dos surdos com a sociedade é aprender a língua oral do país - Esta afirmação não reflete a realidade linguística dos surdos, pois existem outras formas de comunicação. C. A comunidade surda comunica-se através da fala, da escrita, e do alfabeto manual - Embora mencione formas de comunicação, não aborda a principal forma de comunicação dos surdos. D. Os surdos interagem através das línguas de sinais, no caso do Brasil a LIBRAS - Esta opção está correta, pois os surdos se comunicam principalmente através das línguas de sinais, como a LIBRAS. E. Eles conseguem comunicar-se e desenvolver-se através das línguas orais sem necessidade de uma língua gestual - Esta afirmação não condiz com a realidade dos surdos, que geralmente se comunicam melhor através das línguas de sinais. Portanto, a alternativa correta que corresponde à realidade linguística dos surdos é: D. Os surdos interagem através das línguas de sinais, no caso do Brasil a LIBRAS.
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De acordo com os parâmetros linguísticos da libras, podemos identificar os sinais emitidos ou gesticulados. O sinal é formado a partir da combinação do movimento das mãos com um determinado formato em um determinado lugar, podendo este lugar ser uma parte do corpo ou um espaço em frente ao corpo. Essas articulações das mãos, que podem ser comparadas aos fonemas e às vezes aos morfemas, são chamadas de parâmetros. (FELIPE, 1998, p. 84). Considerando esse texto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta de acordo com as figuras.
I- As configurações de mãos, o ponto de articulação e o movimento são os mesmos nas duas gravuras.
II- As configurações de mãos e o ponto de articulação são os mesmos, porém, a primeira gravura não tem movimento e a segunda gravura possui movimento.
A. As duas proposições são verdadeiras.
B. As asserções I e II são proposições falsas.
C. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Podemos afirmar que as publicações do linguista americano William Stokoe, a partir da década de 60:
A. Comprovava que a língua de sinais, apesar de não atender a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína, no léxico, na sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças, poderia ser usada para a comunicação plena das pessoas surdas entre si e entre estas e as demais pessoas da sociedade.
B. Marcaram profundamente a perspectiva sobre o sujeito surdo, uma vez que a ratificavam veementemente o que propunha a abordagem oralista no processo de educação de surdos, baseando-se, nesse momento, na cientificidade.
C. Todas as afirmativas estão corretas.
D. Comprovava que a língua de sinais possuía uma complexa estrutura interior, mesmo sendo falha em alguns aspectos morfológicos e sintáticos.
E. Demonstrava que a língua americana de sinais (ASL) era uma língua com todas as características das línguas orais e isso se estendia às demais línguas de sinais, pois que elas atendem a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína.
Com o Congresso de Milão, em 1880, as Línguas de Sinais foram progressivamente banidas da educação de surdos, dando lugar à implantação da filosofia oralista. Considere as seguintes asserções e marque a alternativa correta.
I___ Diante do grande avanço educacional dos surdos e sua adaptação ao método oralista, os surdos baniram as línguas de sinais progressivamente dando vazão a oralização. PORQUE
II___ A Filosofia oralista ganhou espaço no âmbito educacional voltado para os surdos, a qual perdurou por mais ou menos cem anos, por isso as línguas de sinais ficaram em desuso pelos surdos nos ambientes formais, no entanto os surdos continuaram se comunicando em particular através das línguas de sinais.
I___ Diante do grande avanço educacional dos surdos e sua adaptação ao método oralista, os surdos baniram as línguas de sinais progressivamente dando vazão a oralização.
II___ A Filosofia oralista ganhou espaço no âmbito educacional voltado para os surdos, a qual perdurou por mais ou menos cem anos, por isso as línguas de sinais ficaram em desuso pelos surdos nos ambientes formais, no entanto os surdos continuaram se comunicando em particular através das línguas de sinais.
A. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B. As asserções I e II são proposições falsas.
C. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
E. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Surdez ou 'hipoacusia' é o termo médico utilizado para indicar um paciente que não consegue escutar sons e ruídos porque nasceu com essa condição (surdez congênita) ou porque foi perdendo aos poucos ou subitamente (surdez súbita) a capacidade de escutar nos dois ou em um único ouvido (surdez unilateral). A surdez pode ser uma condição temporária e reversível, passando após o final de um tratamento, ou pode ser uma condição permanente, em que não é mais possível restabelecer naturalmente a capacidade auditiva do paciente. Nesses casos, o paciente pode ter que fazer o uso de aparelhos auditivos, que permitem que ele consiga escutar o som e podem ser implantados de diversas formas, de acordo com o tipo de surdez apresentado pelo paciente. Fonte: . Baseado na leitura do livro 'Surdez e Educação' como a autora descreve a surdez:
A. como um marcador cultural primordial.
B. como doença congênita.
C. como deficiência.
D. como uma anomalia.
E. como um problema para a sociedade.
Marque a opção CORRETA que trata sobre a surdez comprometendo o desenvolvimento cognitivo-linguístico do indivíduo surdo.
A. Estudos comprovam através da ciência que os surdos não podem desenvolver-se cognitivamente e nem na linguística.
B. Essa é uma afirmação verdadeira, pois nesse caso a surdez compromete o indivíduo por inteiro.
C. Todas as alternativas estão corretas.
D. O surdo não consegue desenvolver-se cognitivamente e na linguística por não ser usuário das línguas orais.
E. O surdo pode e desenvolve suas habilidades linguísticas e cognitivas ao lhe ser assegurado o uso da língua de sinais em todos os âmbitos sociais em que transita.
De acordo com os parâmetros linguísticos da libras, podemos identificar os sinais emitidos ou gesticulados. O sinal é formado a partir da combinação do movimento das mãos com um determinado formato em um determinado lugar, podendo este lugar ser uma parte do corpo ou um espaço em frente ao corpo. Essas articulações das mãos, que podem ser comparadas aos fonemas e às vezes aos morfemas, são chamadas de parâmetros. (FELIPE, 1998, p. 84). Considerando esse texto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta de acordo com as figuras.
I___ As configurações de mãos, o ponto de articulação e o movimento são os mesmos nas duas gravuras.
II___ As configurações de mãos e o ponto de articulação são os mesmos, porém, a primeira gravura não tem movimento e a segunda gravura possui movimento.
A. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
B. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C. As duas proposições são verdadeiras.
D. As asserções I e II são proposições falsas.
E. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Os Parâmetros da Libras são:
A. Caráter afetivo, sociocultural, linguístico e moral.
B. Locação de mãos, datilologia.
C. Alfabeto, cumprimentos, gestos e leis.
D. Configuração de mãos, locação, movimentos, orientação das mãos e expressão facial e/ou corporal.
E. Gestuais-visuais, expressão corporal, fala, visão.
Em relação ao bilinguismo é correto afirmar:
A. O bilinguismo para pessoas com surdez é para facilitar a sua inclusão na sociedade e para aprender a oralização do português, abrindo a possibilidade para ter o acesso às duas línguas.
B. São considerados objetivos do bilinguismo: facilitar a aquisição de conceitos pelo aluno surdo; facilitar a assimilação de conteúdo do currículo básico; respeito à língua natural dos surdos e buscar uma educação que se preocupa com os indivíduos e não somente com os sistemas que precisam ser aprovados.
C. As leis na área da surdez pressionaram a comunidade surda a adequar os seus encaminhamentos, revendo conceitos linguísticos e sociais. Importante lembrar que a LIBRAS e a oralização devem ser usadas diariamente para garantir sua fluência nas duas línguas.
D. O Estado de Santa Catarina não aderiu aos princípios do bilinguismo para a educação de surdos por acreditar que a oralidade da língua portuguesa é a forma mais inclusiva para estes sujeitos.
E. O Decreto nº 5.626/2005 não reconhece a educação bilíngue como proposta nacional.
A. O bilinguismo para pessoas com surdez é para facilitar a sua inclusão na sociedade e para aprender a oralização do português, abrindo a possibilidade para ter o acesso às duas línguas.
B. São considerados objetivos do bilinguismo: facilitar a aquisição de conceitos pelo aluno surdo; facilitar a assimilação de conteúdo do currículo básico; respeito à língua natural dos surdos e buscar uma educação que se preocupa com os indivíduos e não somente com os sistemas que precisam ser aprovados.
C. As leis na área da surdez pressionaram a comunidade surda a adequar os seus encaminhamentos, revendo conceitos linguísticos e sociais. Importante lembrar que a LIBRAS e a oralização devem ser usadas diariamente para garantir sua fluência nas duas línguas.
D. O Estado de Santa Catarina não aderiu aos princípios do bilinguismo para a educação de surdos por acreditar que a oralidade da língua portuguesa é a forma mais inclusiva para estes sujeitos.
E. O Decreto nº 5.626/2005 não reconhece a educação bilíngue como proposta nacional.
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