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Psicomotricidade

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A psicomotricidade pode ser considerada uma educação de base na primeira infância. Quando bem desenvolvida, a psicomotricidade leva a criança a tomar consciência do seu corpo, no espaço e no tempo, e melhor coordenação de seus gestos e movimentos. Além do que foi citado, se conduzida adequadamente, o que mais a psicomotricidade pode prevenir? A. Problemas mentais. B. Dificuldade de aprendizagem. C. Aumento de peso. D. Falta de limites.

A. Problemas mentais.
B. Dificuldade de aprendizagem.
C. Aumento de peso.
D. Falta de limites.

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AVALIAÇÃO I PSICOMOTRICIDADE UNIASSELVI

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A psicomotricidade, quando bem desenvolvida na primeira infância, contribui significativamente para o desenvolvimento global da criança. Além de promover a consciência do corpo, do espaço e do tempo, e a coordenação motora, a psicomotricidade também pode prevenir outras questões. Analisando as opções: A. Problemas mentais - A psicomotricidade pode contribuir indiretamente para a saúde mental, mas não é sua principal função preventiva. B. Dificuldade de aprendizagem - A psicomotricidade pode ajudar a criança a se preparar para a aprendizagem, melhorando habilidades cognitivas e motoras. C. Aumento de peso - A psicomotricidade, por promover a atividade física e consciência corporal, pode contribuir para a prevenção do sedentarismo e problemas relacionados ao peso. D. Falta de limites - A psicomotricidade pode auxiliar a criança no desenvolvimento de habilidades socioemocionais, incluindo o respeito por limites e regras. Portanto, a opção que melhor representa o que a psicomotricidade pode prevenir, além dos benefícios mencionados, é: D. Falta de limites.

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O desenvolvimento humano é o processo de ampliação das capacidades e das oportunidades para escolher a vida que desejam. O desenvolvimento humano é crescente tanto no aspecto físico quanto no intelectual e afetivo. Passa por períodos, porém cada pessoa é um ser único e seu desenvolvimento depende da relação de equilíbrio de cada fase. Sobre as fases, associe os itens, utilizando os códigos a seguir: I- Primeira Infância. II- Segunda Infância. III- Adolescência. ( ) No terceiro período, acontece uma preparação para a vida adulta e surge maior interesse profissional. ( ) No terceiro período, ocorre a aquisição da comunicação verbal, consciência dos outros e de si próprio. ( ) No terceiro período, ocorre o desenvolvimento de identidade sexual, aprende o trabalho com grupo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A. III - I - II. B.III - II - I. C.II - I - III. D.I - III - II.

A. III - I - II.
B. III - II - I.
C. II - I - III.
D. I - III - II.

A criança, ao longo do seu desenvolvimento, vai estabelecendo relações com o seu corpo, com o outro e com o mundo de que participa. Esta troca será fundamental para o desenrolar do seu processo de desenvolvimento e aprendizagem. Pautado em Arnaiz (2003), a expressão motora pode ser classificada em três níveis. Associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Sensações internas ao corpo. II- Experiências de prazer-desprazer. III- Apreciação do faz de conta. ( ) Pautado no mundo da imaginação e nos jogos simbólicos. ( ) Pautado nos prazeres de dar um abraço, dar um beijo, de rodar, girar, balançar. ( ) Pautado no encontro com o olhar do outro, no aparecer e desaparecer, encher e esvaziar. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A. III - II - I. B. III - I - II. C. II - III - I. D. I - II - III.

A. III - II - I.
B. III - I - II.
C. II - III - I.
D. I - II - III.

Ter saúde e bem-estar são indispensáveis em todas as fases da vida. O envelhecimento é algo inevitável e faz parte do ciclo da vida. Barros (2000, p. 154) apresenta quatro dimensões que podem ser desenvolvidas com a intervenção na velhice. Sobre essas dimensões, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Otimização. II- Prevenção. III- Reabilitação. IV- Gerenciamento de situações irreversíveis. ( ) Ocorre por meio das atividades intelectual e afetiva da prática de exercícios físicos. ( ) Favorece mudanças de atitudes e crenças, bem como aceitação de fatos consumados, complementada por iniciativas de mudança ambiental. ( ) É realizado pela contínua manutenção de cuidados pessoais. ( ) É caracterizada pelas tentativas de recuperação, ainda que parcial, de habilidades perdidas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A. III - II - I - IV. B. I - II - III - IV. C. IV - II - I - III. D. I - IV - II - III.

A. III - II - I - IV.
B. I - II - III - IV.
C. IV - II - I - III.
D. I - IV - II - III.

Segundo Patel et al. (2012), o desenvolvimento do ser humano se dá de forma gradual e contínua, todas as pessoas passam por todas as fases, que vão desde sua concepção até sua maturidade. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O desenvolvimento é influenciado por uma série de fatores, sendo eles ambientais, afetivos e biológicos. ( ) O desenvolvimento do ser humano acontece em todas as fases, mas na adolescência esse processo sofre com grandes transformações. ( ) A maturidade da criança depende muito dos estímulos que ela recebe. ( ) As fases do desenvolvimento são comuns a todas as pessoas, apenas se diferenciam pelos estímulos financeiros. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A. V - V - V - F. B. F - F - V - V. C. F - V - F - F. D. V - F - F - V.

A. V - V - V - F.
B. F - F - V - V.
C. F - V - F - F.
D. V - F - F - V.