Macedo (2007, p. 126) ressalta que "um currículo de dignidade social e formativa necessita de novos sujeitos epistêmicos, históricos e democráticos, que filtrem política e pedagogicamente aquilo que a tecnociência se nos oferece como subsídio para a formação, como interpretações abstratas e mirabolantes, invenções eficazes, soluções fantásticas, realizações rápidas e perfeitamente generalizáveis". Para o autor, o currículo deve ser encarado como um processo intercrítico nas formações. Assinale a afirmativa correta:
Currículo e tecnociência são aspectos que verticalizam as aprendizagens dos alunos.
O autor, na sua fala, critica e nega o processo intercrítico nas elaborações curriculares.
Para o autor, a tecnociência é um campo de produção do conhecimento que não contribui para a construção do currículo.
Para o autor, a tecnociência é sempre uma área redutora do conhecimento do aluno.
O sujeito epistêmico, histórico e democrático é aquele que propicia espaços intercríticos para pensar o currículo nas formações.
a) Currículo e tecnociência são aspectos que verticalizam as aprendizagens dos alunos.
b) O autor, na sua fala, critica e nega o processo intercrítico nas elaborações curriculares.
c) Para o autor, a tecnociência é um campo de produção do conhecimento que não contribui para a construção do currículo.
d) Para o autor, a tecnociência é sempre uma área redutora do conhecimento do aluno.
e) O sujeito epistêmico, histórico e democrático é aquele que propicia espaços intercríticos para pensar o currículo nas formações.