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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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Segundo Magda Soares (2004), uma das maiores pesquisadoras do país sobre alfabetização, pode-se afirmar que as etapas da alfabetização não são tão simples como podemos imaginar e requerem muito cuidado. Nesse processo de aquisição de leitura e escrita, o indivíduo deve participar ativamente, e não apenas como um indivíduo que recebe as informações. Uma das principais etapas do processo de alfabetização é a:

A) Representação de fonemas em grafemas. (CORRETA)
B) Representação do seu nome.
C) Representação dos nomes da família.
D) Representação da família em forma de desenho.
E) Representação de grafemas em sequência alfabética.

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A etapa principal do processo de alfabetização, de acordo com Magda Soares, é a representação de fonemas em grafemas. Essa etapa é fundamental para que a criança aprenda a associar os sons da fala às letras que representam esses sons na escrita. Portanto, a alternativa correta é: A) Representação de fonemas em grafemas.

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Sabemos que nem só de razão é formado o homem. Algumas correntes da psicologia não consideram a importância da vida afetiva porque o afeto atrapalha o conhecimento objetivo, dando assim, preferência para o intelecto e a cognição. Porém, outras terias acreditam que é preciso estudar o ser humano como um todo, sem deixar de lado aspectos importantes que o compõe. Observe com atenção a comunicação entre os dois personagens na tirinha abaixo e responda à questão a seguir, indicando se as afirmacoes apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F). Fonte: BROWNE, CHRIS. Hagar – Folha de São Paulo. O personagem que inicia o diálogo com a exclamação saudosa apresenta: ( ) Uma questão subjetiva, já que se baseia exclusivamente no ponto de vista individual. ( ) Uma questão subjetiva, já que se baseia em uma observação imparcial. ( ) Uma questão objetiva, direta, que permite uma resposta baseada em convicções. ( ) Uma questão objetiva, já que independe das preferências individuais. ( ) Uma questão subjetiva, condicionada apenas por sentimentos e afirmações arbitrárias do sujeito. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A) F – V – V – F – V. B) V – F – V – F – F. C) F – F – V – F – V. D) V – V – V – F – F. E) V – F – F – V – V. (CORRETA)

Leia o texto a seguir e faça uma breve reflexão sobre afeto e seus componentes, que nos ajudam a pensar um pouco mais sobre as influências das emoções e sentimentos que construímos nas relações afetivas. “O homem é constituído pela vida afetiva composta por emoções e sentimentos. Esses elementos são importantes para o ser humano se autoconhecer e compreender.” Fonte: BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TRASSITEIXEIRA, M. L. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 13. ed. São Paulo: Saraiva, 2002. Considerando o texto acima, responda à questão a seguir, indicando se as afirmações apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) As emoções são vistas como momentos de tensão e, por isso, devem ser evitadas. ( ) As emoções não devem ser evitadas, pois é a partir delas que construímos o afeto e as relações sociais. ( ) Os sentimentos são menos explosivos e duram mais que as emoções por não serem ligados a reações orgânicas. ( ) As emoções possuem reações orgânicas que ocorrem como descargas, para fazer com que um ser vivo haja sem perder tempo. ( ) Os sentimentos são considerados mais importantes que as emoções para se construir uma vida afetiva. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A) V – F – F – V – V. B) F – V – V – V – F. (CORRETA) C) F – F – V – F – V. D) V – F – V – F – F. E) V – V – V – F – F.

Não é comum encontrar nos currículos de formação de professores a disciplina “afetividade”, porém é um tema de extrema relevância na área da educação. Considerando o que aprendeu durante as aulas e analisando as cenas do filme Como estrelas na terra apresentadas na tira abaixo, analise as afirmações a seguir que indicam a influência da afetividade no processo de formação do aluno: Fonte: Como estrelas na terra. Direção: Aamir Khan (I) Amole Gupte, 2007. I - A afetividade do professor com o aluno é importante para o bom desempenho escolar de alunos de todas as idades. II - A construção da afetividade no ambiente escolar é uma ação positiva no processo de aprendizagem. III - A

A afetividade entre professor e aluno pode ter influência negativa durante o processo de aprendizagem. IV - A afetividade do professor com os alunos gera o autoritarismo. V - A afetividade do professor com os alunos gera autoridade. Agora assinale a alternativa correta:

A) As afirmacoes III e IV estão corretas, apenas.
B) As afirmações I, II e III estão corretas, apenas.
C) As afirmações I, II e IV estão corretas, apenas.
D) As afirmações II, III e IV estão corretas, apenas.
E) As afirmações I, II e V estão corretas, apenas. (CORRETA)

Estudiosos do crescimento infantil apresentaram, em suas teorias, o impacto da afetividade e sua importância no processo de aprendizagem da criança na primeira infância. Diante do exposto e considerando os autores fundamentais – Piaget, Vygotsky e Wallon –, que influenciaram sobremaneira as compreensões do humano ao longo do século XX, relacione-os adequadamente às suas respectivas concepções. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A) 2 – 3 – 1 – 1 – 2.
B) 2 – 1 – 3 – 2 – 1.
C) 3 – 2 – 2 – 1 – 2.
D) 1 – 1 – 3 – 2 – 1.
E) 2 – 1 – 3 – 1 – 2. (CORRETA)

Aprendemos, no decorrer da unidade, que estudiosos de desenvolvimento infantil mostraram, em suas teorias, o impacto da afetividade e sua importância no processo de aprendizagem da criança na primeira infância. De acordo com o que foi estudado, relacione os autores com suas teorias. I - Wallon ( ) A criança é formada pelos aspectos ambientais e aprende com a interação social, por isso o meio em que vive influencia diretamente seu desenvolvimento. II - Vygotsky ( ) A afetividade é um aspecto importante para a construção do ser humano e do conhecimento. III - Piaget ( ) Considera tanto os aspectos afetivos como os aspectos cognitivos fundamentais para o desenvolvimento da criança. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A) I, III e II.
B) III, I e II.
C) II, I e III. (CORRETA)
D) II, III e I.
E) I, II e III.

O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI) indica que a capacidade de uso da língua oral que as crianças possuem ao ingressar na escola foi adquirida no espaço privado: contextos comunicativos, informais, coloquiais, familiares. Sabendo disso, leia com atenção as opções abaixo acerca do RCNEI, indicando se as afirmações apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F). (V) O RCNEI descreve o papel da família no contexto educacional. (F) Alguns documentos como o ECA e o PNE, estão contidos no RCNEI em relação às diferentes constituições de família. (V) As famílias se organizam das mais diversas maneiras. (V) As famílias de baixa renda são consideradas portadoras de carências na socialização e nos recursos para aprendizagem e, nas famílias de maior poder aquisitivo, há carência na relação afetiva estabelecida com as crianças. Agora, assinale a alternativa correta:

A) F – V – F – V.
B) F – V – F – F.
C) V – F – V – F.
D) V – V – F – V.
E) V – F – V – V. (CORRETA)

Sabe-se que a Educação Infantil é uma fase muito importante e essencial na vida das crianças. O papel do professor na Educação Infantil é um tema que gera muitos questionamentos, mesmo sabendo que a prática pedagógica é fundamental em todos os níveis de ensino. Uma das questões discutidas é a relação entre o cuidar e o educar. A partir dos seus estudos, julgue as afirmações a seguir.
I – Tanto o cuidar como o educar são responsabilidades apenas dos pais, portanto, não cabe à escola essa função, apenas ensinar conteúdos.
II – O educar é responsabilidade da família; o cuidar, da escola.
III – O educar e o cuidar são processos complementares e inseparáveis no trabalho com as crianças na escola.
IV – Tanto o cuidar como o educar são responsabilidades da família e da escola, porém cada uma cumpre com o seu papel.
É correto o que se afirma em:

A) Apenas as afirmações I e III estão corretas.
B) Apenas as afirmações III e IV estão corretas. (CORRETA)
C) Apenas a afirmação I está correta.
D) Todas as afirmações estão corretas.
E) Apenas as afirmações I e II estão corretas.

A escola por ser um lugar onde os alunos passam bom tempo de suas vidas, também é um ambiente para a promoção dos cuidados da saúde e alimentação. A alimentação saudável é um aspecto muito importante na vida do ser humano, principalmente nos primeiros anos da criança. Os hábitos alimentares de uma criança são formados a partir do estilo de vida de sua família. A partir disso, analise as afirmações a seguir e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. A educação nutricional pode proporcionar hábitos alimentares saudáveis, sempre respeitando a necessidade de cada um.
II. A escola pode possibilitar uma educação nutricional junto à família de seus alunos.
III. A escola deve ter atenção ao intervir na alimentação dos seus alunos para não colocar hábitos que os pais não possam aprovar.
IV. É muito comum as crianças recusarem e terem medo de provar novos alimentos, por esse motivo, a escola não deve oferecê-los novamente, uma vez que a criança já os recusou.

A) Apenas a afirmação IV está incorreta.
B) Todas as afirmações estão incorretas.
C) Apenas a afirmação III está incorreta.
D) Apenas as afirmações III e IV estão incorretas.
E) Todas as afirmações estão corretas. (INCORRETA)

A psicologia, como ciência empírica, coloca seus primeiros tijolos a partir dos estudos de William James (1942-1910). Este autor e cientista tornou-se o mais influente na história da psicologia, com sua famosa obra Princípios da Psicologia (1890). No entanto, John B. Watson (1878-1958), contrário às ideias de William James, defendeu que a psicologia é a ciência que deve estudar:
A) O comportamento humano. (CORRETA)
B) O homem enquanto ser social e suas relações com os outros.
C) O inconsciente humano.
D) Os elementos da consciência por meio de experimentos laboratoriais.
E) A consciência humana.

No século XX, durante a Segunda Guerra Mundial, alguns psicólogos americanos realizaram estudos sobre a complexa conduta entre os pilotos de avião, os quais resultaram em teorias sobre as estruturas e processos mentais (GAGNÉ, 1985, p. 41), ao passo que renasciam na Alemanha, Grã-Bretanha, França e Canadá outras perspectivas (MANDLER, 2002a apud BRUNING et al., p. 2). Perspectivas essas que, na psicologia, é entendida por __________, na qual traz uma abordagem teórica para a compreensão da mente humana. Diante do exposto na questão, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito que preenche esta lacuna.

A) Construtivismo.
B) Uma corrente de teorias sobre a origem do pensamento humano, que divergia entre os que pensavam nos fatores genéticos e neuropsíquicos como determinantes para tal, e os defensores dos aspectos sociais.
C) Compêndio teórico-científico que se originou nas descobertas sobre o DNA e sua influência nas características do genoma e, consequentemente, do modelo mental de funcionamento da psiquê humana.
D) Pensamento predominante na década de 1930 acerca do comportamento humano versus rendimento dos trabalhadores na indústria fordista.
E) Compreender determinados fenômenos psíquicos pela forma como se associam para a formação da consciência ou do comportamento. Diante do exposto na questão, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito que preenche esta lacuna.
A) Associacionismo. (CORRETA)
B) Socioconstrutivismo.
C) Condutismo.
D) Construtivismo.
E) Cognitivismo.

De acordo com o fragmento supramencionado, analise as afirmativas a seguir e marque a correta:

A) A língua falada é igual à língua escrita.
B) A língua falada é uma língua previamente definida pelos eruditos do país.
C) A língua escrita é mais importante que a língua falada.
D) A língua falada se modifica e se adequa às necessidades apresentadas. (CORRETA)
E) A língua falada é uma língua definida por regiões.

De acordo com o disposto no fragmento em análise, pode-se concluir que o texto traz uma abordagem:

A) Sobre a definição de alfabetização, apenas.
B) Sobre a definição de letramento, apenas. (CORRETA)
C) Sobre a definição de letramento sem interferência à alfabetização.
D) Sobre a definição de letramento e alfabetização interligados.
E) Sobre a definição da alfabetização sem interferência ao letramento.

Nesse pressuposto, podemos afirmar que:
I - Para o construtivismo, nada mais desafiador para a mente do que os erros, pois eles tornam em evidência a releitura do indivíduo com o mundo.
II - O erro faz parte no processo de conhecimento e é ponte para os futuros acertos.
III - Emília Ferreiro sempre criticou a posição tradicional da alfabetização, porque não dá condições para a real aquisição da leitura e escrita.
IV - Na prática tradicional a criança é exposta à escrita por meio de avaliação de percepção e de motricidade.
V - A percepção de motricidade não pode ser questionada no processo de alfabetização.
A) V está incorreta. (CORRETA)
B) I, II, III e V estão corretas, apenas.
C) I, IV, V estão corretas, apenas.
D) I, II, III, IV e V estão corretas.
E) I, III, V estão corretas.

Sobre a temática da alfabetização, tem-se a primeira prática pedagógica nesse processo de alfabetização, e que pode ser entendida como o uso da cartilha. Nesse sentido, verificou-se que Emília Ferreiro dispôs que a alfabetização é também uma maneira de se apropriar das funções sociais da escrita. Desse modo, quais as comparações feitas por essa autora sobre a cartilha de Comenius?

A) A cartilha deve ser utilizada sempre que necessário.
B) A criança deve sempre ser alfabetizada com a maior rigidez possível.
C) A cartilha foi um método de alfabetização que deve ser respeitado e ser utilizado em todo o tempo.
D) A cartilha foi um método muito usado, porém não faz com que a criança participe ativamente do processo educativo. (CORRETA)
E) A criança participa ativamente com o uso da cartilha.

Sobre o conceito de Psicogênese da Língua e sobre as contribuições sobre esse tema dentro da sala de aula, é incorreto afirmar que:

A) Para Emília, a criança tem um papel totalmente ativo no processo de alfabetização, pois ela constrói o próprio conhecimento.
B) Calcada em teorias e práticas construtivistas, avalia o conhecimento mediante experiências na prática.
C) Há uma grande preocupação pela escola, pois ela deixa de ser apenas fonte de informações e passa ser cenário de um processo prático de formação.
D) A Psicogênese foi calcada em teorias tradicionais. (CORRETA)
E) O aluno que é ativo no seu processo de formação é mais exigente e precisa ter o seu espaço único para que ocorra o desenvolvimento.

razão que levou a docente a agir de tal modo em relação ao processo de alfabetização?
A) A intenção da professora é que seus alunos tenham uma ideia sobre o tema que irão estudar.
B) A professora apenas quer socializar os seus alunos para posteriormente utilizar a cartilha para alfabetizá-los.
C) O intuito é unicamente lúdico e não implica nenhum processo de alfabetização.
D) O processo de alfabetização já se iniciou, pois, a docente acredita que o ambiente educacional pode proporcionar o melhor desenvolvimento dos alunos. (CORRETA)
E) Não existe nenhuma relevância entre o ambiente em que a criança estuda com a prática educativa.

Entende-se por métodos de alfabetização um conjunto de valores e de procedimentos que são baseados em teorias e princípios com a intenção de orientar a aprendizagem que é iniciada pela leitura e escrita. Procuramos entender que não existe um único método no processo de alfabetização, pois se tratando de um assunto tão complexo, seria enganoso dizer que exista apenas um único método realmente eficaz. É incorreto dizer que:
A) Os métodos dependem também de como o professor irá utilizá-los em sala de aula.
B) Não existe apenas um método, mas, sim, muitos.
C) Podemos utilizar diversos métodos.
D) Os métodos devem ser nossos norteadores.
E) Os métodos tradicionais são muito elogiados por diversos autores. (CORRETA)

As fases iniciais da psicogênese da língua escrita dão-se: pelo desenvolvimento da leitura e pela evolução da escrita. Nessa perspectiva construtivista, a evolução da escrita é considerada um ato complexo e rico em oportunidades. Os níveis de evolução da leitura são reconhecidos mais facilmente do que os níveis da leitura. Para Ferreiro e Teberosky, destacam-se alguns níveis. Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde ao nível em que a criança compreende que a escrita implica a necessidade da análise fonética das palavras:
A) Nível silábico alfabético.
B) Nível alfabético. (CORRETA)
C) Nível silábico.
D) Nível pré-silábico II.
E) Nível pré-silábico.