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TODAS PROVAS NÃO CORRIGIDAS
MODULO 1 10 Aspectos Pedagógicos da Educação Infantil
Questão 1
Sabemos que nem só de razão é formado o homem. Algumas correntes da psicologia não consideram a importância da vida afetiva porque o afeto atrapalha o conhecimento objetivo, dando assim, preferência para o intelecto e a cognição. Porém, outras terias acreditam que é preciso estudar o ser humano como um todo, sem deixar de lado aspectos importantes que o compõe. Observe com atenção a comunicação entre os dois personagens na tirinha abaixo e responda à questão a seguir, indicando se as afirmações apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F).
Fonte: BROWNE, CHRIS. Hagar – Folha de São Paulo.
O personagem que inicia o diálogo com a exclamação saudosa apresenta:
( ) Uma questão subjetiva, já que se baseia exclusivamente no ponto de vista individual.
( ) Uma questão subjetiva, já que se baseia em uma observação imparcial.
( ) Uma questão objetiva, direta, que permite uma resposta baseada em convicções.
( ) Uma questão objetiva, já que independe das preferências individuais. 
( ) Uma questão subjetiva, condicionada apenas por sentimentos e afirmações arbitrárias do sujeito.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A) F – V – V – F – V.
B) V – F – V – F – F.
C) F – F – V – F – V.
D) V – V – V – F – F.
E) V – F – F – V – V.(CORRETA)
Questão 2
As emoções são caracterizadas pelas expressões afetivas vindas de comportamentos após uma situação surpresa ou um acontecimento já esperado. Geralmente, o corpo também responde a esse comportamento por meio de movimentos, batimentos cardíacos, suor, entre outros e também por respostas mais expressivas como o choro, riso, o grito e etc. Essas respostas são chamadas de reações orgânicas. Sabendo disso, observe com atenção a sequência dos personagens do filme Divertidamente apresentada na imagem abaixo e responda à questão a seguir, indicando a sequência correta das emoções que cada personagem representa.
DIVERTIDAMENTE. Direção: Pete Docter. Produção: Jonas Rivera Cidade. Walt Disney Pictures, 2015.
A) Medo, tristeza, alegria, raiva e repulsa.
B) Medo, raiva, alegria, tristeza e repulsa.
C) Tristeza, raiva, alegria, medo e repulsa.
D) Tristeza, repulsa, raiva, alegria e medo.
E) Medo, raiva, alegria, repulsa e tristeza. (CORRETA)
Questão 3
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI) é um documento que traz orientações didáticas importantes para organiza-ção do trabalho a ser realizado com crianças de zero a seis anos de idade. Esse documento está dividido em seis eixos que trazem aspectos impor-tantes a serem trabalhados para promover o desenvolvimento das crian-ças. Assinale a alternativa que retrata corretamente esses eixos.
A) Movimento, música, artes, linguagem e matemática.
B) Movimento, música, artes, linguagem oral e escrita.
C) Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
D) Movimento, convivência, desenho e brincadeira.
E) Movimento, música, artes, linguagem oral e escrita e matemática. (CORRETA)
Questão 4
Um dos principais autores que explicam a relação de afeto da criança é Henri Paul Hyacinthe Wallon. Para Henri Wallon, a dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento. Ambos se iniciam num período que se estende ao longo do primeiro ano de vida e que o autor. Assinale a assertiva que melhor representa como foi denominado esse momento. 
A) Impulsivo-emocional. (CORRETA)
B) Afetivo-compulsivo.
C) Impulsivo-cognitivo.
D) Cognitivo-emocional.
E) Afetivo-cognitivo.
Questão 5
Leia o texto a seguir e faça uma breve reflexão sobre afeto e seus componentes, que nos ajudam a pensar um pouco mais sobre as influências das emoções e sentimentos que construímos nas relações afetivas.
“O homem é constituído pela vida afetiva composta por emoções e sentimentos. Esses elementos são importantes para o ser humano se autoconhecer e compreender.” 
Fonte: BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TRASSITEIXEIRA, M. L. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 13. ed. São Paulo: Saraiva, 2002.
Considerando o texto acima, responda à questão a seguir, indicando se as afirmações apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) As emoções são vistas como momentos de tensão e, por isso, devem ser evitadas.
( ) As emoções não devem ser evitadas, pois é a partir delas que construímos o afeto e as relações sociais.
( ) Os sentimentos são menos explosivos e duram mais que as emoções por não serem ligados a reações orgânicas. 
( ) As emoções possuem reações orgânicas que ocorrem como descargas, para fazer com que um ser vivo haja sem perder tempo.
( ) Os sentimentos são considerados mais importantes que as emoções para se construir uma vida afetiva.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A) V – F – F – V – V.
B) F – V – V – V – F. (CORRETA)
C) F – F – V – F – V.
D) V – F – V – F – F.
E) V – V – V – F – F.
Questão 6
Atualmente, a maioria das crianças vive sua infância em instituições de educação infantil e são nesses espaços que elas têm a oportunidade de conviver com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, sua imaginação, criatividade, dinâmica corporal etc. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, a brincadeira é um dos direitos de aprendizagem garantidos às crianças, pois, além de conteúdo de ensino e de aprendizagem, ela também é considerada:
A) Uma atividade essencial para o desenvolvimento da criança. (CORRETA)
B) Uma linguagem que deve ser ensinada, pois permite que as crianças se comuniquem umas com as outras, aprendendo a interagir e imaginar.
C) Um momento de descanso, principalmente para os professores.
D) Uma atividade lúdica desenvolvida espontaneamente pelas crianças, ou seja, no momento que elas escolherem para isso.
E) Um comportamento inato, transmitido geneticamente de geração em geração.
Questão 7
Os afetos nos auxiliam a perceber e classificar, se bons ou não, os acontecimentos de nossa vida preparando e planejando nossas atitudes de reação. Na psicologia esse processo é chamado de ____________. (BOCK; FURTADO; TRASSITEIXEIRA, 2002).
A) Função subjetiva.
B) Função cognitiva ou criativa.
C) Função cognitiva.
D) Função adaptativa. (CORRETA)
E) Função criativa.
Questão 8
Não é comum encontrar nos currículos de formação de professores a disciplina “afetividade”, porém é um tema de extrema relevância na área da educação. Considerando o que aprendeu durante as aulas e analisando as cenas do filme Como estrelas na terra apresentadas na tira abaixo, analise as afirmações a seguir que indicam a influência da afetividade no processo de formação do aluno:
Fonte: Como estrelas na terra. Direção: Aamir Khan (I) Amole Gupte, 2007.
I - A afetividade do professor com o aluno é importante para o bom desempenho escolar de alunos de todas as idades.
II - A construção da afetividade no ambiente escolar é uma ação positiva no processo de aprendizagem.
III - A afetividade entre professor e aluno pode ter influência negativa durante o processo de aprendizagem.
IV - A afetividade do professor com os alunos gera o autoritarismo.
V - A afetividade do professor com os alunos gera autoridade.
Agora assinale a alternativa correta:
A) As afirmações III e IV estão corretas, apenas.
B) As afirmações I, II e III estão corretas, apenas.
C) As afirmações I, II e IV estão corretas, apenas.
D) As afirmações II, III e IV estão corretas, apenas.
E) As afirmações I, II e V estão corretas, apenas. (CORRETA)
Questão 9
	1. Piaget
	(  ) Enfatiza que, por meio do convívio social da criança com as pessoas à sua volta, ocorre o processo de internalização dos instrumentos gestuais e o afeto formado por meio das emoções e sentimentos.
	2. Vygotsky
	(   ) Durante o estágio sensório-motor os sentimentos, além dos instintivos, estão conectados às necessidades biológicas de bem-estar e de incômodos, de satisfação, frustrações e percepções.
	3. Wallon
	(   ) Os pressupostos desta teoria possibilitamentender que as atividades sensório-motoras realizadas pelas crianças, combinadas pelos campos sensitivos e dos movimentos, resultam de suas emoções vindas do mundo dos adultos e, por isso, a afetividade surge antes da inteligência.
	 
	(  ) Criou a teoria da Epistemologia Genética.
	 
	(    ) Criou o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal.
Estudiosos do crescimento infantil apresentaram, em suas teorias, o impacto da afetividade e sua importância no processo de aprendizagem da criança na primeira infância. Diante do exposto e considerando os autores fundamentais – Piaget, Vygotsky e Wallon –, que influenciaram sobremaneira as compreensões do humano ao longo do século XX, relacione-os adequadamente às suas respectivas concepções.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A) 2 – 3 – 1 – 1 – 2.
B) 2 – 1 – 3 – 2 – 1.
C) 3 – 2 – 2 – 1 – 2.
D) 1 – 1 – 3 – 2 – 1.
E) 2 – 1 – 3 – 1 – 2. (CORRETA)
Questão 10
Aprendemos, no decorrer da unidade, que estudiosos de desenvolvimento infantil mostraram, em suas teorias, o impacto da afetividade e sua importância no processo de aprendizagem da criança na primeira infância. De acordo com o que foi estudado, relacione os autores com suas teorias.
	I - Wallon
	(  ) A criança é formada pelos aspectos ambientais e aprende com a interação social, por isso o meio em que vive influencia diretamente seu desenvolvimento.  
	II - Vygotsky
	(  ) A afetividade é um aspecto importante para a construção do ser humano e do conhecimento.
	III - Piaget
	(  ) Considera tanto os aspectos afetivos como os aspectos cognitivos fundamentais para o desenvolvimento da criança.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
A) I, III e II.
B) III, I e II.
C) II, I e III. (CORRETA)
D) II, III e I.
E) I, II e III.
MODULO 2 8 Aspectos Docentes e de Gestão Escolar na Educação Infantil
Questão 1
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI) indica que a capacidade de uso da língua oral que as crianças possuem ao ingressar na escola foi adquirida no espaço privado: contextos comunicativos, informais, coloquiais, familiares. Sabendo disso, leia com atenção as opções abaixo acerca do RCNEI, indicando se as afirmações apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F).
(V) O RCNEI descreve o papel da família no contexto educacional. 
(F) Alguns documentos como o ECA e o PNE, estão contidos no RCNEI em relação às diferentes constituições de família.
(V) As famílias se organizam das mais diversas maneiras. 
(V) As famílias de baixa renda são consideradas portadoras de carências na socialização e nos recursos para aprendizagem e, nas famílias de maior poder aquisitivo, há carência na relação afetiva estabelecida com as crianças. 
Agora, assinale a alternativa correta:
A) F – V – F – V.
B) F – V – F – F.
C) V – F – V – F.
D) V – V – F – V.
E) V – F – V – V. (CORRETA)
Questão 2
No contexto socioeconômico, as crianças de classes baixas, por suas situações mais escassas, não só na alimentação, saúde e higiene, mas também em questões culturais como o contato com livros, tendem a ter prejuízos no desenvolvimento da linguagem. Leia com atenção as opções abaixo, indicando se as afirmações apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F) em relação ao vocabulário:
(V) O desenvolvimento do vocabulário nos primeiros anos contribuirá para o processo de alfabetização. 
(V) A família influencia nesse processo a partir da frequência de conversas e interações com a criança. 
(V) Os filhos que interagem mais com seus pais tendem a ter melhor desenvolvimento de vocabulário do que a situação contrária.
(F) O vocabulário que não for estimulado em casa poderá ser estimulado na escola e isso não impactará o desenvolvimento na alfabetização. 
Agora, assinale a alternativa correta:
A) V – V – V – V.
B) V – V – F – V.
C) F – V – V – V.
D) V – F – V – V.
E) V – V – V – F. (CORRETA)
Questão 3
Aprendemos que, na década de 80, a medicina foi a área que iniciou as discussões das práticas baseadas em evidências e assim, influenciou outras áreas até alcançar a educação. Sabendo disso, analise as assertivas a seguir, julgando qual(is) é (são) incorreta(s) e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. A educação baseada nas evidências descreve os conhecimentos a partir dos resultados de pesquisas científicas para proporcionar e orientar práticas para a educação.
II. As pesquisas precisam de uma condução com rigor metodológico para ter eficácia e esse processo não é complexo.
III. As práticas podem proporcionar aos profissionais que atuam na área educacional identificar com mais segurança as melhores estratégias para seus alunos, com embasamento e comprovação científica.
IV. As discussões realizadas em sala de aula, por mostrarem opiniões diferentes em relação às estratégias utilizadas com os alunos, já são suficientes para embasar evidências científicas. 
A) Apenas as afirmações II e IV estão incorretas.?????
B) Apenas a afirmação I está incorreta.
C) Todas as afirmações estão incorretas.
D) Apenas a afirmação II está incorreta. (INCORRETA)
E) Apenas as afirmações I e IV estão corretas.
Questão 4
A profissão docente passou por um período de “crise identitária” em razão da separação do eu pessoal e do eu profissional. A identidade é a maneira de ser e estar em uma profissão, que se constrói ao longo da vida por meio da experiência e isso deve levar em consideração as características pessoais e profissionais de cada um. Em relação à antiga formação e/ou atuação do professor e educador na Educação Infantil, analise as afirmações a seguir.
I – A formação do professor de Educação Infantil não era considerada importante. 
II – Muitos profissionais que trabalhavam em instituições com crianças pequenas não tinham uma formação mínima para atuar.
III – Qualquer pessoa poderia dar aula na Educação Infantil.
IV – Muitas pessoas escolheram essa profissão porque gostam de crianças. 
É correto o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) II, III e IV, apenas.
C) I e II, apenas.
D) I, II, III e IV. (CORRETA)
E) I, II e III, apenas.
Questão 5
A linguagem conta com várias condições para que seja mínima a comunicação entre ouvinte e interlocutor. Essa também é uma prática pedagógica muito abordada na educação infantil com suas variantes de linguagem oral, escrita e sinais. Abaixo, assinale a alternativa que corresponde à(s) afirmação(ões) mais adequada(s) em relação às características da linguagem.
I. São as características: comunicativa, arbitrariamente simbólica e intuitiva.
II. São as características: comunicativa, arbitrariamente, simbólica, regularmente estruturada, intuitiva, estruturada em múltiplos níveis e dinâmica.
III. São as características: comunicativa, arbitrariamente simbólica, regularmente estruturada, estruturada em múltiplos níveis e dinâmica.
IV. A característica comunicativa permite a comunicação entre pessoas que compartilham a mesma língua.
A) As afirmações I e II estão corretas, apenas.
B) A afirmação I está correta, apenas.
C) As afirmações III e IV estão corretas, apenas. (CORRETA)
D) A afirmação II está correta, apenas.
E) A afirmação III está correta, apenas.
Questão 6
Entende-se, hoje, que o ofício do professor de Educação Infantil está além de simplesmente educar, mas também cuidar. Essas são duas etapas da prática pedagógica essenciais no desenvolvimento da criança. Algumas tarefas cotidianas utilizadas em conjunto com a participação ativa da criança e estímulos adequados, podem complementar o desenvolvimento no processo de educar. Considerando atividades práticas como vestir-se e calçar-se, leia as seguintes afirmações e escolha aquela que traduza melhor a relação entre cuidar e educar:
I. Mandar a criança fazer, indicando e fornecendo instruções claras sem necessariamente participar da ação é a melhor maneira de despertar autonomia para a vida prática.
II. Participar do processo, orientando de maneira clara, por vezes ajudando e tornando-o um momento de aprendizagem acolhedor e colaborativo.
III. Vestir e calçar a criança, economizando tempo da rotina edando foco para conteúdos realmente relevantes para o desenvolvimento do grupo.
IV. Deixar que faça sozinho, pois as questões práticas devem ser feitas repetidas vezes, errando e acertando.
Assinale a alternativa correta:
A) Todas as afirmações estão incorretas.
B) Apenas a afirmação IV está correta.
C) Todas as afirmações estão corretas.
D) Apenas as afirmações III e IV estão corretas.
E) Apenas a afirmação II está correta. (CORRETA)
Questão 7
A identidade do docente da Educação Infantil, por muito tempo, foi minimizada ou quase nula em função do pensamento de que essa etapa da vida escolar não era tão relevante ao desenvolvimento da criança, criando-se a cultura de que gostar de crianças e ser mulher seria suficiente, o professor não precisaria de formação específica para tal. Indique qual(is) das afirmações complementa a seguinte reflexão:
“Um professor que compreende o valor de sua prática é aquele que compreende também a necessidade de...”.
A) Buscar aprimoramento de conhecimento específico, já que em um ano estará atuando com um ciclo em particular.
B) Focar-se em experiências alheias e montar rotinas, reproduzindo a cultura requerida em cada instituição.
C) Refletir diariamente sobre sua prática, questionando-se sobre o que manter, trocar ou melhorar.
D) Buscar manter-se na área para que sua vivência e bagagem sejam cada vez maiores, pois a prática é suficiente para gerar conhecimento.
E) Expandir o conhecimento, buscando, além do apoio e incentivo da gestão pedagógica e recursos de aprendizagem em instituições, trocas de experiências com grupos engajados e questionadores. (CORRETA)
Questão 8
Muitos são os desafios para a escola e a família em relação à entrada das crianças na Educação Infantil. Assim, a escola e a família precisam caminhar juntas. É importante a família seguir as orientações dadas pela escola, como também a escola precisa, além de acolher as crianças, acolher a família. Diante disso, faça uma análise das afirmações a seguir:
I. A família deve apenas mostrar interesse na escola, e a escola apenas acolher as crianças nas questões emocionais.
II. A família pode elogiar os trabalhos que seu filho faz na escola, e a escola apoiar nas questões emocionais e sociais. 
III. A família deve mostrar interesse na rotina da criança para estimulá-la e valorizar o trabalho da escola, enquanto a escola busca a formação educacional do aluno.
IV. O papel da escola é apenas formar seu aluno. 
Assinale a alternativa correta:
A) Apenas as afirmações III e IV estão corretas.
B) Apenas as afirmações II e III estão corretas. (CORRETA)
C) Todas as afirmações estão corretas.
D) Apenas a afirmação III está correta.
E) Apenas a afirmação I está correta.
Questão 9
Sabe-se que a Educação Infantil é uma fase muito importante e essencial na vida das crianças. O papel do professor na Educação Infantil é um tema que gera muitos questionamentos, mesmo sabendo que a prática pedagógica é fundamental em todos os níveis de ensino. Uma das questões discutidas é a relação entre o cuidar e o educar. A partir dos seus estudos, julgue as afirmações a seguir.
I – Tanto o cuidar como o educar são responsabilidades apenas dos pais, portanto, não cabe à escola essa função, apenas ensinar conteúdos.
II – O educar é responsabilidade da família; o cuidar, da escola.
III – O educar e o cuidar são processos complementares e inseparáveis no trabalho com as crianças na escola.
IV – Tanto o cuidar como o educar são responsabilidades da família e da escola, porém cada uma cumpre com o seu papel. 
É correto o que se afirma em:
A) Apenas as afirmações I e III estão corretas.
B) Apenas as afirmações III e IV estão corretas. (CORRETA)
C) Apenas a afirmação I está correta.
D) Todas as afirmações estão corretas.
E) Apenas as afirmações I e II estão corretas.
Questão 10
A escola por ser um lugar onde os alunos passam bom tempo de suas vidas, também é um ambiente para a promoção dos cuidados da saúde e alimentação. A alimentação saudável é um aspecto muito importante na vida do ser humano, principalmente nos primeiros anos da criança. Os hábitos alimentares de uma criança são formados a partir do estilo de vida de sua família. A partir disso, analise as afirmações a seguir e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. A educação nutricional pode proporcionar hábitos alimentares saudáveis, sempre respeitando a necessidade de cada um.
II. A escola pode possibilitar uma educação nutricional junto à família de seus alunos.
III. A escola deve ter atenção ao intervir na alimentação dos seus alunos para não colocar hábitos que os pais não possam aprovar.  
IV. É muito comum as crianças recusarem e terem medo de provar novos alimentos, por esse motivo, a escola não deve oferecê-los novamente, uma vez que a criança já os recusou. 
A) Apenas a afirmação IV está incorreta.
B) Todas as afirmações estão incorretas.
C) Apenas a afirmação III está incorreta. 
D) Apenas as afirmações III e IV estão incorretas.
E) Todas as afirmações estão corretas. (INCORRETA)
MODULO 3 9 Processos e Problemas de Aprendizagem
Questão 1
A partir dos anos 1960, vive-se uma grande revolução no âmbito acadêmico, em que os pressupostos teóricos sobre o sentido e o significado da ciência sofrem alterações em distintas áreas do conhecimento, tais como a filosofia, a pedagogia, a psicologia etc. Nesse ponto, a educação é alvo de um processo de inovação no que diz respeito aos estudos cognitivos. Nessa nova perspectiva, o psicólogo Lev Vygotsky (1896-1934) contribuiu com suas investigações no campo da psicologia histórico-social, considerado um precursor da neuropsicologia soviética, com uma proposta de:
A) Não reduzir os processos psíquicos a funções fisiológicas, mas considerá-los como processos constituídos nas interações sociais. (CORRETA)
B) Simplificar os processos psíquicos, limitando-os a aspectos meramente fisiológicos.
C) Trazer a psicologia da aprendizagem para o campo essencialmente experimental, em laboratórios, explorando os fenômenos psíquicos à luz dos fatores fisiológicos.
D) Não encarar os processos de aprendizagem à luz dos aspectos psíquicos, mas meramente sociais.
E) Traduzir linguagem e terminologia técnica dos processos de aprendizagem para o campo da medicina.
Questão 2
1. A psicologia, como ciência empírica, coloca seus primeiros tijolos a partir dos estudos de William James (1942-1910). Este autor e cientista tornou-se o mais influente na história da psicologia, com sua famosa obra Princípios da Psicologia (1890). No entanto, John B. Watson (1878-1958), contrário às ideias de William James, defendeu que a psicologia é a ciência que deve estudar:
A) O comportamento humano. (CORRETA)
B) O homem enquanto ser social e suas relações com os outros.
C) O inconsciente humano.
D) Os elementos da consciência por meio de experimentos laboratoriais.
E) A consciência humana.
Questão 3
Henri Wallon (1879-1962) trouxe relevantes contribuições para a educação, psicologia e filosofia, principalmente sobre o contexto e origem do pensamento e do desenvolvimento da afetividade na criança. As obras e contribuições de Wallon são ricas em fontes de estudo sobre a psicologia genética e a neuropsicologia. Acerca desses estudos, o que se pode afirmar sobre as principais características e ideias de Wallon? Diante do exposto, assinale a alternativa que melhor responde a esta pergunta.
A) Wallon defendia que a psicogenética, como o estudo da origem (gênese) dos processos psíquicos, não era reduzido à condição de determinismo genético. (CORRETA)
B) Wallon, assim como Piaget, defendia que todos os problemas e características emocionais e da aprendizagem tinham origem nos fatores genéticos.
C) Segundo Wallon, a genética determinava a gênese dos processos psíquicos e, consequentemente, da aprendizagem.
D) Henri Wallon defendia a ideia de que os aspectos genéticos e neuropsicológicos interferiam de forma importante no pensamento e afetividade da criança, porém não se limitava somente a isto, mas também à fisiologia do indivíduo.
E) Não Wallon, mas Vygotsky, defendia que apsicogenética, como o estudo da gênese dos processos psíquicos, não era reduzida à condição de determinismo genético.
Questão 4
“______________ representa um conjunto de processos mediante os quais a entrada (input) sensorial se transforma, resume, elabora, armazena, recupera e utiliza” (NEISSER, 1967; BEST, 2001, p. 5). E também “a função que envolve deduções sobre nossas experiências e sobre a ocorrência e o controle de eventos futuros” (BECK e ALFORD, 2000 apud BALS E NAVOLAR, 2004, p. 4). Diante do exposto, assinale a alternativa que completa corretamente esta definição.
A) Processamento da informação.
B) Aprendizagem.
C) Socioconstrutivismo.
D) Cognição. (CORRETA)
E) Condutismo.
Questão 5
A memória passou a ser objeto de estudo a partir do trabalho de Hermann Ebbinghaus, o primeiro investigador experimental. As pesquisas sobre a memória perpassam por duas linhas centrais: memória operativa e memória a largo prazo. Agora, faça a associação entre os tipos de memória utilizados pela mente humana e suas respectivas aplicações.
	I - Memória a largo prazo
	(  ) Guardar parte de um cálculo durante uma conta de somar.
	II - Memória sensorial
	(  ) Escrever o número do próprio CPF em um formulário.
	III - Memória operativa
	(  ) Executar um procedimento que aprendemos há pouco tempo, como trocar o pneu de um carro.
Assinale a alternativa correspondente a sua resposta:
A) III; I e II.
B) I; II e III. (INCORRETA)
C) II; I e III.
D) II; III e I.
E) III; II e I.
Questão 6
Seguindo as diretrizes do associacionismo e para a compreensão do comportamento humano, pesquisadores como Ivan Pavlov desenvolveram pesquisas com “uma perspectiva teórica baseada na conduta ou comportamento humano, possível de ser estudado por meio da observação”. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito apresentado na questão.
A) Socioconstrutivismo.
B) Condutismo. (CORRETA)
C) Cognitivismo.
D) Construtivismo.
E) Associacionismo.
Questão 7
No século XX, durante a Segunda Guerra Mundial, alguns psicólogos americanos realizaram estudos sobre a complexa conduta entre os pilotos de avião, os quais resultaram em teorias sobre as estruturas e processos mentais (GAGNÉ, 1985, p. 41), ao passo que renasciam na Alemanha, Grã- Bretanha, França e Canadá outras perspectivas (MANDLER, 2002a apud BRUNING et al., p. 2). Perspectivas essas que, na psicologia, é entendida por __________, na qual traz uma abordagem teórica para a compreensão da mente humana. Diante do exposto na questão, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito que preenche esta lacuna.
A) Construtivismo.
B) Socioconstrutivismo.
C) Cognitivismo. (CORRETA)
D) Condutismo.
E) Associacionismo.
Questão 8
A perspectiva cognitiva passa a ter maior validez a partir da Segunda Guerra Mundial, com uma diversidade de áreas de estudos, tais como: Cibernética; Inteligência artificial; Ciências da Computação; Psicologia Cognitiva etc. Podemos considerar que, nos anos 1960, estes exemplos representam uma transformação científica e uma revolução na perspectiva das ciências cognitivas, caracterizando um movimento. Mas, afinal, o que foi a perspectiva cognitiva no cenário histórico da humanidade?
A) Um cenário renovador dos pensamentos, que teve início do renascentismo europeu.
B) Uma corrente de teorias sobre a origem do pensamento humano, que divergia entre os que pensavam nos fatores genéticos e neuropsíquicos como determinantes para tal, e os defensores dos aspectos sociais.
C) Compêndio teórico-científico que se originou nas descobertas sobre o DNA e sua influência nas características do genoma e, consequentemente, do modelo mental de funcionamento da psiquê humana.
D) Pensamento predominante na década de 1930 acerca do comportamento humano versus rendimento dos trabalhadores na indústria fordista.
E) Momento em que vários cientistas e estudiosos buscaram compreender novas possibilidades de entender o conhecimento e o saber humano. (CORRETA)
Questão 9
O ___________ é uma corrente da psicologia que surgiu a partir do século XIX, com a proposta de compreender determinados fenômenos psíquicos pela forma como se associam para a formação da consciência ou do comportamento. Diante do exposto na questão, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito que preenche esta lacuna.
A) Associacionismo. (CORRETA)
B) Socioconstrutivismo.
C) Condutismo.
D) Construtivismo.
E) Cognitivismo.
Questão 10
Seoane (1995) nos indica quais foram as propostas em que se desenvolveram as metas da perspectiva cognitiva. Foram elas o sujeito ativo, novos métodos, e a mente como informação. Diante do exposto na questão, o que autor Soane (1995) quis dizer com o sujeito ativo?
A) O sujeito ativo é uma concepção meramente empírica, relacionada à iniciativa de busca do conhecimento por meio da automotivação.
B) O sujeito ativo surge de um novo conceito de mente. Este novo conceito está relacionado ao sistema de processamento da informação (SEOANE, 1995, p. 55).
C) O sujeito ativo nega o rigor metodológico do empirismo positivista, característica original da perspectiva cognitiva. Devemos admitir uma multiplicidade de métodos de investigação.
D) Ativo é um termo parcialmente empregável ao conceito definido por Seoane (1995).
E) O sujeito psicológico deve ser ativo, complexo no seu processamento e em suas estratégias de comportamento (IBAÑEZ, 1989). Além disso, deve ser criativo e gerar planos orientados ao futuro. (CORRETA)
MODULO 4 9 Alfabetização e Letramento: Uma Abordagem Geral
Questão 1
Ao utilizar de métodos pautados em teorias e práticas de cunho construtivista, avaliando, dessa forma, o conhecimento por meio de experiências práticas, marque a alternativa que responde corretamente a seguinte indagação: Qual dos estudiosos da Pedagogia chegou à conclusão de que a criança tem um papel totalmente ativo no processo de alfabetização, pois ela é quem constrói o próprio conhecimento? 
A) Machado de Assis.
B) Paulo Freire.
C) Magda Soares.
D) Ana Teberosky.
E) Emília Ferreiro. (CORRETA)
Questão 2
A língua falada é viva e está em constante adaptação com o seu meio social. É o que explica com mais ênfase Bagno, (2001, p. 9): “temos de fazer um grande esforço para não incorrer no erro milenar dos gramáticos tradicionalistas de estudar a língua como uma coisa morta, sem levar em consideração as pessoas vivas que a falam”. Nesse sentido, de acordo com o fragmento supramencionado, analise as afirmativas a seguir e marque a correta:
A) A língua falada é igual à língua escrita.
B) A língua falada é uma língua previamente definida pelos eruditos do país.
C) A língua escrita é mais importante que a língua falada.
D) A língua falada se modifica e se adequa às necessidades apresentadas. (CORRETA)
E) A língua falada é uma língua definida por regiões.
Questão 3
Os estudos do assunto a ser discorrido na presente questão tiveram início, no Brasil, em meados dos anos de 1980, assim como simultaneamente em outros países. Nesse sentido, segundo Soares (2000, p. 18), trata-se do “resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita.” De acordo com o disposto no fragmento em análise, pode-se concluir que o texto traz uma abordagem:
A) Sobre a definição de alfabetização, apenas.
B) Sobre a definição de letramento, apenas. (CORRETA)
C) Sobre a definição de letramento sem interferência à alfabetização.
D) Sobre a definição de letramento e alfabetização interligados.
E) Sobre a definição da alfabetização sem interferência ao letramento.
Questão 4
Pelos estudos propostos, verifica-se que o ambiente tem se tornado fundamental para o processo alfabetizador. Além disso, é possível vislumbrar que, nesse processo, hão de ser utilizados vários recursos que possibilitem que os alunos possam conquistar, dessa forma, novos conhecimentos ou, ainda, desvendar novas habilidades. Sendo assim, de acordo com o exposto, o que é um ambiente facilitador de alfabetização?A) Aquele que proporciona apenas materiais lúdicos.
B) Um ambiente que tenha apenas o necessário para a criança aprender. (INCORRETA)
C) O ambiente não favorece em nada o processo de alfabetização.
D) O que proporciona recursos diversos.
E) Um ambiente que tem como objetivo integrar a criança e motivá-la.
Questão 5
Piaget e Emília Ferreiro, partindo de teorias e práticas construtivistas que avaliam o conhecimento por meio de experiências na prática, entenderam que a criança tem um papel totalmente ativo no processo de alfabetização, ou seja, que ela constrói o próprio conhecimento. Ante o exposto, e de acordo com os estudos propostos, verifica-se, dessa forma, que as características desse método implicam:
I - Para o construtivismo, nada mais desafiador para a mente do que os erros, pois eles tornam em evidência a releitura do indivíduo com o mundo. 
II - O erro faz parte no processo de conhecimento e é ponte para os futuros acertos.
III - Emília Ferreiro sempre criticou a posição tradicional da alfabetização, porque não dá condições para a real aquisição da leitura e escrita. 
IV - Na prática tradicional a criança é exposta à escrita por meio de avaliação de percepção e de motricidade.
V - A percepção de motricidade não pode ser questionada no processo de alfabetização.
Nesse pressuposto, podemos afirmar que:
A) V está incorreta. (CORRETA)
B) I, II, III e V estão corretas, apenas.
C) I, IV, V estão corretas, apenas.
D) I, II, III, IV e V estão corretas.
E) I, III, V estão corretas.
Questão 6
Sobre a temática da alfabetização, tem-se a primeira prática pedagógica nesse processo de alfabetização, e que pode ser entendida como o uso da cartilha. Nesse sentido, verificou-se que Emília Ferreiro dispôs que a alfabetização é também uma maneira de se apropriar das funções sociais da escrita. Desse modo, quais as comparações feitas por essa autora sobre a cartilha de Comenius?
A) A cartilha deve ser utilizada sempre que necessário.
B) A criança deve sempre ser alfabetizada com a maior rigidez possível.
C) A cartilha foi um método de alfabetização que deve ser respeitado e ser utilizado em todo o tempo.
D) A cartilha foi um método muito usado, porém não faz com que a criança participe ativamente do processo educativo. (CORRETA)
E) A criança participa ativamente com o uso da cartilha.
Questão 7
Segundo Magda Soares (2004), uma das maiores pesquisadoras do país sobre alfabetização, pode-se afirmar que as etapas da alfabetização não são tão simples como podemos imaginar e requerem muito cuidado. Nesse processo de aquisição de leitura e escrita, o indivíduo deve participar ativamente, e não apenas como um indivíduo que recebe as informações. Uma das principais etapas do processo de alfabetização é a:
A) Representação de fonemas em grafemas. (CORRETA)
B) Representação do seu nome.
C) Representação dos nomes da família.
D) Representação da família em forma de desenho.
E) Representação de grafemas em sequência alfabética.
Questão 8
Na década de 1970, verificou-se que as autoras, Emília Ferreiro e Ana Teberosky, desenvolveram através de experiência o livro “A Psicogênese da Língua Escrita”. O livro traz novos elementos para explicar o processo vivenciado pelo aluno que está aprendendo a ler e escrever. Sobre o conceito de Psicogênese da Língua e sobre as contribuições sobre esse tema dentro da sala de aula, é incorreto afirmar que:
A) Para Emília, a criança tem um papel totalmente ativo no processo de alfabetização, pois ela constrói o próprio conhecimento.
B) Calcada em teorias e práticas construtivistas, avalia o conhecimento mediante experiências na prática.
C) Há uma grande preocupação pela escola, pois ela deixa de ser apenas fonte de informações e passa ser cenário de um processo prático de formação.
D) A Psicogênese foi calcada em teorias tradicionais. (CORRETA)
E) O aluno que é ativo no seu processo de formação é mais exigente e precisa ter o seu espaço único para que ocorra o desenvolvimento.
Questão 9
Reflita sobre o texto a seguir: Imagine que uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental propicia à sala de aula diversos recursos pedagógicos os quais as crianças têm acesso e estão sempre em interação uns com os outros. De acordo com o texto narrado, e à luz dos estudos propostos, marque a alternativa correta que responde a seguinte indagação: Qual a razão que levou a docente a agir de tal modo em relação ao processo de alfabetização?
A) A intenção da professora é que seus alunos tenham uma ideia sobre o tema que irão estudar.
B) A professora apenas quer socializar os seus alunos para posteriormente utilizar a cartilha para alfabetizá-los.
C) O intuito é unicamente lúdico e não implica nenhum processo de alfabetização.
D) O processo de alfabetização já se iniciou, pois, a docente acredita que o ambiente educacional pode proporcionar o melhor desenvolvimento dos alunos. (CORRETA)
E) Não existe nenhuma relevância entre o ambiente em que a criança estuda com a prática educativa.
Questão 10
Sabemos que o papel do professor alfabetizador é fundamental, pois, de acordo com Emilia Ferreiro, ele é o guia para que o aluno possa atingir seus conhecimentos, devendo sempre estar em constante processo de reciclagem. É também de extrema importância que esse docente tenha as ferramentas adequadas para trabalhar. Sendo assim, baseado no que estudamos até agora, é incorreto dizer que:
A) O professor é de extrema importância nesse processo.
B) O docente não é responsável pela alfabetização da criança, apenas da sua educação. (CORRETA)
C) O professor além de mediador da situação, ele norteia caminhos para que a criança possa fazer uma leitura real do mundo.
D) O professor deve ser o facilitador desse processo.
E) Cabe ao professor a tarefa árdua de guiar sem dominar, pois, a criança deve ter o seu papel ativo no processo de aprendizagem.
MODULO 5 10 Aquisição da Língua Escrita na Alfabetização
Questão 1
Entende-se por métodos de alfabetização um conjunto de valores e de procedimentos que são baseados em teorias e princípios com a intenção de orientar a aprendizagem que é iniciada pela leitura e escrita. Procuramos entender que não existe um único método no processo de alfabetização, pois se tratando de um assunto tão complexo, seria enganoso dizer que exista apenas um único método realmente eficaz. 
É incorreto dizer que:
A) Os métodos dependem também de como o professor irá utilizá-los em sala de aula.
B) Não existe apenas um método, mas, sim, muitos.
C) Podemos utilizar diversos métodos.
D) Os métodos devem ser nossos norteadores.
E) Os métodos tradicionais são muito elogiados por diversos autores. (CORRETA)
Questão 2
As fases iniciais da psicogênese da língua escrita dão-se: pelo desenvolvimento da leitura e pela evolução da escrita. Nessa perspectiva construtivista, a evolução da escrita é considerada um ato complexo e rico em oportunidades. Os níveis de evolução da leitura são reconhecidos mais facilmente do que os níveis da leitura. Para Ferreiro e Teberosky, destacam-se alguns níveis. Nesse sentido, assinale a alternativa que corresponde ao nível em que a criança compreende que a escrita implica a necessidade da análise fonética das palavras:
A) Nível silábico alfabético.
B) Nível alfabético. (CORRETA)
C) Nível silábico.
D) Nível pré-silábico II.
E) Nível pré-silábico.
Questão 3
Tanto no Brasil quanto em outros países, “os estudos linguísticos sobre a alfabetização, partindo do pressuposto de que há relação entre língua e estratificação social, vêm tentando descrever os dialetos de comunidade de fala, correlacionando-os com varáveis sociais, particularmente com a variável nível socioeconômico, e contrastando-os com a língua escrita, para encontrar, nesse contraste, explicações das dificuldades que falantes pertencentes a determinados grupos sociais enfrentam, no processo de aquisição de língua escrita.” (SOARES, 2017, p. 92). Nesse sentido, a aquisição da língua se dá:
A) Pelos níveis cognitivos, sociológicos, psicológicos e socioeconômicos. (CORRETA)
B) Apenas pelos níveis cognitivos, sociológicos e socioeconômicos.C) Apenas pelo nível socioeconômico.
D) Apenas pelos níveis cognitivos e socioeconômicos.
E) Apenas pelos níveis cognitivos e psicológicos.
Questão 4
Por meio dos processos de apropriação da língua escrita, tem-se que diferentes teorias desenvolveram perspectivas diversas. Assim, mediante estudos de Ferreiro e Teberosky, verificou-se que essas autoras propuseram níveis de leitura. Nesse sentido, tem-se que essas perspectivas da Psicogênese da Língua Escrita são baseadas em teorias de Jean Piaget. Nesse caso, podemos afirmar que são perspectivas:
A) Ambientalistas.
B) Construtivistas e sociointeracionistas.
C) Tradicionais.
D) Sociointeracionistas.
E) Construtivistas. (CORRETA)
Questão 5
Pelos estudos dos métodos de alfabetização global e fonético, entende-se que tais métodos são baseados em teorias e princípios com a intenção de orientar a aprendizagem que é iniciada pela leitura e escrita. Nesse sentido, Soares (2014, p. 333) tratou do assunto, ao relatar como seria, ao seu ver, uma alfabetização bem-sucedida. De acordo com o pensamento da referida autora, marque a alternativa incorreta.
A) O processo de alfabetização independe de um método.
B) O método interfere no processo de alfabetização.
C) O método interfere no processo não só de alfabetização, mas também, de letramento.
D) O professor deve utilizar atividades que motivem seus alunos.
E) O processo de alfabetização depende de um método específico. (CORRETA)
Questão 6
Em 1970, Frank Smith propôs que a criança tem capacidade de aprender de forma tão natural quanto ao ato de falar. Esse processo depende também do meio social em que ela vive, pois isso seria muito significativo e determinante. Ele define um ambiente significativo”, destinado ao seu meio social em que a criança está inserida, e até mesmo esse ambiente pode ser motivador para que ocorra o processo naturalmente. 
Nesse pressuposto é correto afirmar que:
A) O processo ocorre naturalmente quando a língua escrita intervém no meio social.
B) A língua falada é a mesma que a língua escrita.
C) A língua escrita não depende do meio social.
D) As linguagens podem ser as mesmas.
E) O ambiente social é facilitador no processo. (CORRETA)
Questão 7
As fases iniciais da psicogênese da língua escrita se dão pelo desenvolvimento da leitura e pela evolução da escrita. Nessa perspectiva construtivista, a evolução da escrita é considerada um ato complexo e rico em oportunidades. Sendo assim, de acordo com o fragmento supramencionado, quais seriam os níveis de leitura estipulados por Ferreiro e Teberosky? Marque a alternativa que contém todos os níveis de leitura:
A) Nível pré-silábico, silábico e silábico alfabético.
B) Nível pré-silábico, pré-silábico II e silábico alfabético.
C) Nível pré-silábico, pré-silábico II, silábico, silábico sem valor sonoro, silábico com valor sonoro, silábico alfabético e alfabético. (CORRETA)
D) Nível pré-silábico, pré-silábico II, silábico sem valor sonoro, silábico e alfabético.
E) Nível pré-silábico, pré-silábico II, silábico e alfabético.
Questão 8
Tanto Vygotsky (1984) como Luria (1998) afirmaram que as crianças entram na escola já com bagagens culturais suficientes para possuírem habilidades tanto de leitura como de escrita. Curiosamente, Vygotsky (1984) considerou como pré-história da linguagem escrita os desenhos, os rabiscos, os jogos de faz de conta, no qual seriam momentos iniciais da aquisição da escrita. Para ele, a criança constrói sistemas de representação.
 Essa perspectiva é puramente:
A) Sociocultural.
B) Psicológica.
C) Cognitiva.
D) Semiótica. (CORRETA)
E) Socioantropológica.
Questão 9
“Por que as pessoas criam e aprendem a língua escrita? Porque precisam dela! Como aprendem a língua escrita? Da mesma forma que aprendem a língua oral, usando-a em eventos de letramento autênticos que respondem a suas necessidades. Frequentemente as crianças enfrentam dificuldades na aprendizagem da língua escrita na escola. Isso acontece não é porque é mais difícil aprender a escrita que aprender a língua oral, ou porque são aprendizagens diferentes. Acontece porque nós tornamos a aprendizagem da língua escrita difícil, tentando torná-la fácil”. (GOODMAN, 1986, p. 24).
Segundo a teoria de Goodman, seria incorreto dizer:
A) O aprendizado da língua escrita não é difícil, nós que a tornamos mais difícil.
B) As línguas são iguais; tanto a língua falada quanto a oral possuem as mesmas regras. (CORRETA)
C) O ato de ler e escrever é um processo natural.
D) Aprendemos o uso da língua escrita porque precisamos para utilizá-la no dia a dia.
E) A aquisição da língua se dá por diversos fatores internos e externos.
Questão 10
Por meio dos estudos sobre a influência cultural para a língua escrita, percebeu-se que a cultura faz parte de quem somos e vice e versa. Assim, a atribuição do uso da língua é diferente entre as classes sociais que se diferem. De acordo com Soares (2017, p. 96) “[...] há uma diferença de classe na relação entre uso da língua e as expectativas prévias do falante, a respeito do interlocutor e do contexto”. Sendo assim, tem-se a seguinte indagação: Crianças da mesma classe podem produzir textos diferentes. Por que isso acontece? Julgue os itens:
I - Porque a professora não soube explicar adequadamente.
II - Porque cada criança está inserida em um meio social.
III - Porque cada criança tem bagagens culturais diferentes.
IV - Porque uma é letrada e a outra não.
V - Porque uma gosta de escrever e a outra não.
É correto afirmar que:
A) I e IV, apenas.
B) II e III, apenas. (CORRETA)
C) II, III e IV estão corretas, apenas.
D) I e II estão corretas, apenas.
E) II está correta, apenas.
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