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No livro A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, temos um estudo realizado pelo pesquisador Jean Piaget acerca das diferentes fases do desenvolvimento cognitivo infantil. A partir do quadro de Piaget, enumere, na ordem sequencial, o tipo de desenho que se relaciona com cada uma das idades da criança:
1) 0-1 ano de idade.
2) 1-2 anos de idade
3) 2-4 anos de idade.
4) 4-7 anos de idade.
5) 7-12 anos de idade.
( ) Desenha o que sabe que deveria estar ali.
( ) Círculos aparecem e gradualmente predominam.
( ) Desenha elementos da realidade concreta.
( ) A criança ainda não desenha e o lápis é levado à boca.
( ) Aparecem as primeiras garatujas da criança.
Agora, marque a sequência correta:

A 3 – 4 – 5 – 2 – 1
B 4 – 3 – 5 – 1 – 2
C 5 – 2 – 1 – 3 – 4
D 4 – 1 – 5 – 3 – 2
E 2 – 3 – 5 – 4 – 1

Aprendendo com Desafios

há 2 anos

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há 2 anos

4 pág.

Exercícios Objetiva 2 Regular - ATELIER DE ARTES VISUAIS - DESENHO

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ano passado

Vamos analisar cada faixa etária e o tipo de desenho correspondente: 1) 0-1 ano de idade: A criança ainda não desenha e o lápis é levado à boca. 2) 1-2 anos de idade: Aparecem as primeiras garatujas da criança. 3) 2-4 anos de idade: Círculos aparecem e gradualmente predominam. 4) 4-7 anos de idade: Desenha o que sabe que deveria estar ali. 5) 7-12 anos de idade: Desenha elementos da realidade concreta. Agora, vamos correlacionar as idades com os tipos de desenho: - 0-1 ano: ( ) A criança ainda não desenha e o lápis é levado à boca. (1) - 1-2 anos: ( ) Aparecem as primeiras garatujas da criança. (2) - 2-4 anos: ( ) Círculos aparecem e gradualmente predominam. (3) - 4-7 anos: ( ) Desenha o que sabe que deveria estar ali. (4) - 7-12 anos: ( ) Desenha elementos da realidade concreta. (5) Agora, vamos montar a sequência correta: 1 - 0-1 ano: (1) 2 - 1-2 anos: (2) 3 - 2-4 anos: (3) 4 - 4-7 anos: (4) 5 - 7-12 anos: (5) Portanto, a sequência correta é: 1 - 0-1 ano: (1) 2 - 1-2 anos: (2) 3 - 2-4 anos: (3) 4 - 4-7 anos: (4) 5 - 7-12 anos: (5) Assim, a alternativa correta é: A 3 – 4 – 5 – 2 – 1.

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há 2 anos

Vamos analisar cada fase do desenvolvimento cognitivo infantil de acordo com o tipo de desenho relacionado: 1) 0-1 ano de idade: A criança ainda não desenha e o lápis é levado à boca. 2) 1-2 anos de idade: Aparecem as primeiras garatujas da criança. 3) 2-4 anos de idade: Desenha elementos da realidade concreta. 4) 4-7 anos de idade: Desenha o que sabe que deveria estar ali. 5) 7-12 anos de idade: Círculos aparecem e gradualmente predominam. Agora, vamos correlacionar as fases com os tipos de desenhos: 1) 0-1 ano de idade: A criança ainda não desenha e o lápis é levado à boca. 2) 1-2 anos de idade: Aparecem as primeiras garatujas da criança. 3) 2-4 anos de idade: Desenha elementos da realidade concreta. 4) 4-7 anos de idade: Desenha o que sabe que deveria estar ali. 5) 7-12 anos de idade: Círculos aparecem e gradualmente predominam. Portanto, a sequência correta é: D) 4 – 1 – 5 – 3 – 2

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Analise a citação a seguir:

“A obra gráfica de Rico Lins demonstra como são imprecisos os limites entre a arte e o design. Mais ainda: arte e vida. Mas comecemos pela arte, aqui compreendida no sentido amplo, sem se restringir às artes plásticas, mas desbordando para a música, dança, arquitetura, fotografia, moda, poesia... e, separava as formas de expressão cultas, forjadas nas academias, das formas populares, nascidas de inteligências tão potentes que, como é frequente em nosso país, vingam em territórios inóspitos, áridos e violentos”.

A partir dos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática sobre criatividade, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) Criatividade é a capacidade de o sujeito criar novas soluções para novos problemas.
( ) O indivíduo criativo apresenta alternativas inovadoras para a resolução de problemas.
( ) Lins valorizava as artes acadêmicas em detrimento das artes populares.
( ) Lins separava as artes plásticas das demais áreas artísticas, como música, dança etc.

Agora, assinale a alternativa sequência correta:
V – F – V – F
A F – V – F – F
B F – F – V – V
C V – V – F – F
D F – V – F – V
E V – F – V – F

Observe a imagem a seguir:

O nanquim veio da China para a Europa, trazido por Marco Polo, e era usado para escrever e para desenhar, servindo-se do chamado bico-de-pena, uma pena de corvo cuja extremidade é apontada. O chinês sempre usou o nanquim como uma expressão artística, completa em si. Ao contrário, o artista europeu desenhava esboços de observação e preparatórios para pinturas, do mesmo jeito que usava a sanquínea, e só a partir da renascença, no século XV. Até hoje, é uma técnica relacionada com a ilustração, embora tenha se tornado mais comum encontrar artistas se expressando por meio dela. Sobre o uso do nanquim, de acordo com o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) O nanquim usado na forma líquida é manipulado com pincel e dá um resultado mais detalhado e preciso, possibilitando a criação de texturas variadas.
( ) A caneta nanquim pode ser encontrada na versões descartável e permanente, sendo que nesta última é possível trocar a sua ponta.
( ) A caneta nanquim tem várias numerações de ponta, as mais finas, as médias até as mais grossas, cada uma com uma finalidade específica.
( ) A caneta nanquim proporciona traços mais gestuais, dando um efeito aquarelado e transparente sobre o papel.

Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
F – V – V – F
A F – V – F – V
B F – V – V – F
C V – F – V – F
D V – F – F – V
E V – V – V – F

Leia o fragmento de texto:

“A linguagem do desenho na contemporaneidade pode integrar o processo de construção do objeto artístico e constituir-se como o trabalho poético do artista, desde os esboços e até chegar ao trabalho final. O desenho está intimamente relacionado com o pensamento do artista, já que se torna uma extensão de suas ideias e intenções, sejam elas de caráter objetivo ou subjetivo, formal ou conceitual. Enfim, o desenho, mesmo que conectado ao pensamento, não deixa de ser também expressivo”.

Sobre a linguagem do desenho como expressão artística bidimensional, tendo como base o livro A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, leia as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) O artista tem um pensamento e um olhar tal como o cidadão comum: vê o mundo a sua volta de modo objetivo e racional.
( ) O desenho materializa as ideias que antes habitavam o imaginário do artista.
( ) A pintura tem a capacidade de acompanhar a “rapidez do pensamento” artístico, diferentemente do desenho.
( ) O desenho pode responder às “urgências expressivas” do artista.

Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
F – V – F – V
A V – F – V – F
B V – F – F – V
C F – V – F – V
D F – V – V – F
E V – V – F – F

Segundo o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, analise as afirmativas a seguir:
I. A analogia da autora reforça a ideia de que “só se ensina fazendo”, ou seja, durante a ação de desenhar.
II. Podemos comparar o processo de criação do artista com o ensinar a desenhar: ambos envolvem o fazer, a ação propriamente dita.
III. A autora enfatiza a importância de aprendermos a fazer sem observar o outro produzindo.
IV. Ver e fazer são duas ações contrárias no processo de aprendizagem.
São corretas apenas as afirmativas:

A I e IV
B II e III
C I, II e III
D II, III e IV
E I e II

Considerando os conteúdos do livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática a respeito do desenvolvimento do processo criativo do aluno, analise as afirmativas a seguir:
I. O caderno de desenhos possibilita a aproximação do aluno com uma prática artística bastante utilizada pelos artistas.
II. O uso disciplinado e constante do caderno de desenhos fará com que o aluno desenvolva um olhar atento sobre o mundo à sua volta.
IV. O uso do caderno de desenhos possibilitará que o aluno limite sua forma de comunicação à linguagem escrita.
V. O professor de artes sugere que o aluno utilize o caderno de desenhos para anotar o conteúdo de outras disciplinas.
São corretas apenas as afirmativas:

A I, II e III
B II, III e IV
C I e IV
D II e III
E I e II

De acordo com o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, com relação ao mangá, é correto afirmar:
I. Os mangás deram origem aos animês, que são os desenhos animados japoneses.
II. Dragon Ball é um exemplo bastante conhecido de mangá que foi transformado em animê.
III. Os personagens dos mangás e animês preservam os olhos puxados dos orientais.
IV. Os mangás e animês têm grande aceitação do público infantil e dos adolescentes.
São corretas apenas as alternativas:

A I, II e III
B II, III e IV
C II e III
D I, II e IV
E II e IV

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