Analisando a questão, é fundamental compreender que a gestão da educação inclusiva busca promover a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas diferenças e necessidades. No caso da deficiência intelectual, é essencial adotar uma abordagem pedagógica que valorize as potencialidades e capacidades dos alunos. Olhando para as opções apresentadas: A. criar vínculos - Embora seja importante para o desenvolvimento social, não é exclusivo de compreender a deficiência intelectual a partir de elementos pedagógicos. B. destacar-se - Pode ser uma consequência, mas não é o foco principal da compreensão pedagógica da deficiência intelectual. C. aprender - Essencial para o processo educacional e inclusivo, mas não aborda diretamente a compreensão da deficiência intelectual. D. fazer amigos - Importante para a socialização, mas não é o ponto central da abordagem pedagógica da deficiência intelectual. E. socializar-se - Fundamental para a integração e participação dos alunos, mas não reflete diretamente a compreensão pedagógica da deficiência intelectual. Assim, a opção que melhor representa a compreensão da deficiência intelectual a partir de elementos pedagógicos, permitindo enxergar esses sujeitos na escola como capazes de aprender, é: C. aprender.